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(4) 如使人之所欲莫甚于生， 。 （孟子《鱼我所欲也》） (5) 间关莺语花底滑， 。 （白居易《琵琶行》） (6) 锦帽貂裘， 。 （苏轼《江城子·密州出猎》） (7) 独学而无友， 。 (《学记》) 则孤陋而寡闻 则凡可以得生者何不用也 幽咽泉流冰下难 千骑卷平冈 （四）阅读下面这首词，完成14-16题。（8分） 风入松 宋·吴文英 听风听雨过清明，愁草瘗①花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。 西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。 注释：①瘗：埋葬。 此词上片情景两融，所造形象意境有独到之处。首二句是 伤春，三、四句即写到伤别，五、六句则是伤春与伤别交 织交融，形象丰满，意蕴深厚。 听风听雨过清明，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。 下片写清明已过，风雨已 止，天气放晴了，但思念已别的情人，何尝忘怀？虽不忍 去游故地而又不忍不去，尤见其情感浓深。 西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。 14、从题材来看，这是一首 词。 怀人（思亲） 15、对词的理解不正确的一项是 （3分） A.“听风听雨过清明”一句既点明了时令，又渲染出凄凉的氛围。 B.“交加”一词用得好，写出在宛转的啼莺声中进入梦乡的无比惬意。 C.下片写了风雨过后，天气放晴，词人依旧游赏林亭的所见所思所感。 D.整首词运用情景交融，虚实结合等手法来表达词人内心复杂的情感。 B 16、词的上阕从哪些角度写景，请结合词句简要赏析。（4分） 上阕主要从视觉、听觉、触觉等角度写景。“听风听雨”从听觉角度写出凄凉的环境，“愁草”、“落花”、“柳丝”等是从视觉角度写凄冷的春景，“料峭春寒”是从触觉角度写春寒。 * * 2010普陀区 二模古诗文试题 三、默写（任选5句）（5分） 14．（１）大直若屈，＿＿＿＿＿＿＿＿，大辩若讷。《老子》 （2）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《论语·为政》 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来兮辞》） 大巧若拙 思而不学则殆 木欣欣以向荣 （4）日暮乡关何处是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（崔颢《黄鹤楼》） （5）转轴拨弦三两声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《琵琶行》） （6）＿＿＿＿＿＿＿＿，总是离人泪。 （王实甫《西厢记·长亭送别》） （7）恰同学少年，风华正茂，＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿ 。 （毛泽东《沁园春·长沙》） 烟波江上使人愁 未成曲调先有情 晓来谁染霜林醉 书生意气 挥斥方遒 四、阅读下面一首词，完成15-17题（８分） 霜天晓角 （南宋）高观国 春云粉色。春水和云湿。试问西湖杨柳，东风外、几丝碧。 望极。连翠陌。兰桡双桨急。欲访莫愁何处，旗亭在、画桥侧。 高观国的这首词十分生动贴切地描绘了西湖的秀美景色，并藉以抒发了心中的畅快感情，措词精当，给人以清新之感，全词写的委婉奇妙，人与周围的景物达到了完美的统一，格调十分高雅。虽然全词短小，但写得情趣横生。 上片，词人选取早春季节司空见惯的景物：云、水、柳，抓住它们的各自特征加以想象、挖掘。云，是水中之云，故抓住其色彩，写其洁白、纯净。水，是西湖之水，故抓住其形态，突出其深远、浩渺。一个“和”字很自然地把“水”与“云”连接在一起，巧妙地表现了水天一色，云映水中的景象。值得一提的是“湿”字。用“湿”字状云，使水倒映着云，云浴水而出的景象生动地再现于眼前，而人的视觉、触觉、感觉也在这刹那间沟通。一字千金，令人拍案叫绝。 春云粉色。春水和云湿。试问西湖杨柳，东风处、几丝碧。 柳，是初春之柳，故抓住其新芽轻漾的风情，以“几丝碧”设问，更见摇曳多姿。“几丝碧”串以“东风”，看似