动物游戏之谜4.ppt

作 者 简 介 周立明：中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》 动物游戏之谜 周立明 学 习 目 标 把握说明内容? 筛选整合信息 培养科学精神 科普说明文 科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。 科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，通过对它们的介绍，把科学知识推广到社会各阶层，帮助读者打开眼界，增长知识。 在科普说明文中常常只是说明一个科学现象或者介绍一种科学知识，或者讲清一个科学道理；既可以集中介绍某一方面的科学知识，也可以综合地介绍若干科学知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂。 回 忆 一 下 说明文的有关知识 说明顺序： 说明文结构：? 说明方法: 科学研究的思维过程一般是: 解题 “动物游戏之谜”，是说这是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本文要揭开动物游戏之谜? ——文中的“谜”是指“动物为什么要进行游戏”，也就是动物游戏的目的。 动物游戏目的——关于动物游戏的几种“假说” “演习说” “自娱说” “学习说” “锻炼说” 方 法 点 拨 阅读科普说明文的程序 第一步 整体把握,微观勾勒 (关键句? 中心句?? 要点句? 过渡句) 第二步 准确寻找,筛选提取 第三步 识别混淆,准确答题 各种“假说”的根据和结论 课文为什么没有确定的结论？ 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 第四、和课文的题目相切合,引导人们继续深入地探索。 语言特色 1、生动性。课文恰当地运用了比喻、拟人等修辞手法对说明对象进行描写，使文章增色不少，产生了生动的效果，避免了行文的枯燥。同时大量运用动词，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象、生动，使读者如见其物，如临其境。 2、准确性。科普说明文绝不可丢弃语言的准确性，相反，要把科学知识准确无误地介绍给人们，更应注重语言的准确、全面，避免含糊、偏颇之词。 请同学们注意阅读课文中这两句话：? 人类是如何看待动物的这些游戏行为的？ “游戏”一词在《现代汉语词典》中的解释为： 1、娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。 2、玩耍，几个孩子正在大树底下游戏。 如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？? 尊重生命?? ?善待生命 收 获 启 发 1、了解了有关动物游戏方面的知识，让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系。多还给动物们一些生存的空间,让它们继续它们的游戏,同时也是在保护人类自身游戏的权利。 写作借鉴 结构 思路清晰，突出重点 。 选材 要具有典型性、普遍性、新颖性??。 ? 语言 反复推敲锤炼，注意词语搭配；运用多种修辞方法:比喻? 拟人? 夸张?? 反问?? 排比等，使文章更加生动、现象。 作 业 拓展探究 作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,请从课文中找出相应的例证。 好啦，别生气啦！ 来一起玩吧！ 表演一个“蜻蜓点水” 我追，我追， 我追追追！ * * 基 础 积 累 （1）字音 聒(guō)噪 默契(ｑì) 汲(jí)取 羱（yuán）羊 嚼(jiáo)烂 楔子 锲而不舍 噪声 急躁 聒噪 恬静 嬉闹 嬉笑 （2）辨识字形 ｛ ｛ ｛ ｛ 嬉(xī)闹 时间???空间????逻辑? 总分式??并列式???递进式 分类别、举例子、作比较、打比方、下定义、列数字、画图表、摹状态等 课文是不是也遵循这样的思路安排结构呢？ 快速阅读课文，把握文章结构。 提出问题――分析问题――解决问题 提出一个什么问题 ——这些动物在游戏 分析动物游戏问题 1、动物游戏的分类 ｛ 单独游戏 战斗游戏 操纵事物游戏 2、有关动物游戏的各种假说 演习说、 自娱说、 学习说、 锻炼说 解决动物为什么会游戏这一问题 ——无法