2013届第二次段考2试卷讲评.pptVIP

我的不足 讲评重点 1.掌握诗歌形象型的答题步骤 2、掌握语言连贯与仿写的解题思路 3、掌握文章题目含义或作用的答题方法 4、掌握材料作文的审题立意方法 巩固基础 字音：撩拨liáo 嘹亮liáo 獠牙liáo 潦草liáo 缭绕liáo 燎原liáo瞭望liào 镣铐liào 恫吓dòng胴体dòng 字形：脉搏 起搏器 赌博 博弈 气概 概括 同仇敌忾 愤慨 委屈 委曲求全 一筹莫展 筹划 运筹帷幄 筹码 拾人牙慧 秀外慧(惠)中 再接再厉（砺)迫不及待 若即若离 可望不可即 厮打（撕打) 厮杀 火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。 古代诗歌鉴赏 之 人物形象 P157页《金考案》 移家别湖上亭（唐)戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 ?（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。????答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）???（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。???答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。 14．阅读下面清诗，完成下题。（8分） 小 园 黎? 简 水景动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花［注］为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。 （4分） 幽竹、寒花（菊花），象征孤傲高洁；新月、新霜象征高雅圣洁。（2分）以静立亭亭的幽竹，凌霜傲放的秋菊，诗人借物抒情(托物言志)，表现出诗人的劲节高风、孤清高洁。（2分） (2010年山东高考)咏山泉 储光羲?? 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （1）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ ①这首诗在表现山泉天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。② 诗人以托物言志的手法，借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州 。关河① 梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流② 。此生谁料，心在天山，身老沧州③ ！ 1.形象是什么？ 2.结合诗句讲解 3.形象的意义？ 人物景物形象类答题步骤 找意象——析含义——剖原因——指作用 （1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。 仿用句式 能力解读 仿写句子是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要“形似”，而且还要“神似”。因此，学生在高考仿写中要做到四个一致： (1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。 (2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。 (3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。 (4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题例句保持一致。 18．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（4分） 青松，挺直腰板迎接霜雪，张扬着不屈的个性。 翠竹，立稳脚跟咬定岩石，彰显着执著的情怀。 18．示例： 碧荷，展开胸襟拥抱骄阳，洋溢着浓烈的热情。 金菊，绽开笑脸傲对秋风，展示着清逸的品格。 （每个句子2分，其中拟人手法1分，句式与示例相同，句子表意合理1分） 高考散文阅读 之 如何快速读懂 一、关注“标题” （1）能提供阅读的线索。 （2）隐含写作对象、写作重要内容或感情倾向 （3）揭示文章中心或主题。 标题的意义和作用 ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用； ②有