七年级数学下册 6.1《感受可能性》教案 （新版）北师大版.docVIP

《感受可能性》 教学目标 一、知识与技能 1． 2．知道事件发生的可能性是有大小的； 二、过程与方法 1．让学生在经历猜测、试验、探究、交流与分析过程中获得结论，进一步发展学生的逻辑思维能力，体会不确定事件的特点； 2．感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 三、情感态度和价值观 1．通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识； 2．初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯； 教学重点 体会事件发生的确定性与不确定性； 教学难点 理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 游戏猜想 （1）随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？不会 （2）随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？一定 （3）随意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1 吗？不一定 通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题. 二、新课 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定发生，这些事情称为必然事件．例如，在掷骰子的试验中， “投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数不超、过 6” 就是一个必然事件． 有