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新的一年新的路，丢掉心中的迷茫，抹去眼里的忧伤，插上翱翔的翅膀，揣着满怀的希望，奔向前程似锦的地方！ 《台阶》教学设计 广西壮族自治区南宁市第十四中学??????? 樊?蓉 一、教学目标 知识目标：积累字词，体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：学习通过关键字词品析及细节描写来理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 情感态度与价值观：感受 “父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质，感怀自己的父亲。 二、教学重点： 　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 三、教学难点： 　　授之以鱼不如授之以渔，教会学生通过品关键字词和赏细节描写的方法来品析人物形象。 四、教学方法： 自主探究法、合作探究法。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学时间： 1课时 七、教学流程 ? （一）情景导入，激发兴趣 同学们，上课之前老师想和你们聊聊父亲这个话题。先说说我的父亲吧，我的父亲是一名普通的铁路工人，每到休班时，他总是喜欢骑着自行车送我上学，十多年了，从未改变。还记得高三那年一个傍晚，父亲把我送到学校就匆匆回去，我因为忘了东西突然追了出去。我看到了这样一幅情景：在夕阳的余晖里，父亲佝偻着背吃力的蹬着自行车，灰白的鬓发在风中飞舞。我立在哪儿，久久未动，我在心里问着自己：我的那个曾经年轻挺拔、刚健有力的父亲哪儿去了？我知道：我长大了，父亲老了。 父亲这个刚性的称呼，这个风里来雨里去的人物，这个用坚实臂膀为我们遮挡风雨的男人，你真不容易。 今天啊，就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，去感受他笔下父亲的巨大魅力吧。 ? ???（营造氛围，拉近教师与学生的距离，激发学生的情感与共鸣，帮助学生尽快走进“父亲”的内心世界） ? （二）了解作者 ??? 我们先一起来了解了解作者 多媒体展示： 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。(第一段老师读) 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。（第二段全班同学来齐读） ? （了解作者及作品风格，有助于学生对写作手法及文章情感的把握，而且开课齐读，有助于调节课堂气氛，提高学生注意力） ? （三）一读课文，了解文章脉络。（对文本的整体感知） 在《台阶》中，作者就充满感情地塑造了一位父亲的形象，现在我们先来认识认识父亲。请同学们打开语文书，用5分钟的时间快速阅读课文，采用圈点勾画法提取有效信息填写表格，完成对父亲的初步认知。 1.请同学们快速浏览文章，提取有效信息填写表格。（学生独立思考—交流回答） 身份 农民（父亲是千百万普通劳动农民中的一员） 最大的梦想 要造一栋有高台阶新屋（在文中何处找到？为什么要高台阶呢？这是一个生活在社会最底层的劳动人民对地位、尊重的追求） 为达成梦想做了哪些努力？ 捡砖、捡瓦、在黑瓦罐里的塞角票、种田、砍柴、捡屋基卵石、编草鞋（聚沙成塔，为梦想做持之以恒的努力） 准备了多长时间？ 父亲就这样准备了大半辈子 梦想达成后父亲怎样了？ 父亲老了 2.整体感知：这个表格实际上已经为我们归纳了整篇文章的故事梗概了，下面请同学们根据表格信息简要介绍本文的故事梗概。（整体感知） ?请学生回答——教师总结 ? (通过表格方式完成对文本的整体感知,简洁方便，能降低学习难度，让学生快速完成学习人物，初步感知父亲的形象，达成教学目标中的知识目标) ? （四）二读课文，为父亲描画肖像图。（对父亲形象的初步品析） 1.这位用了大半辈子的心血来践行他对台阶，即对地位、尊重的渴求的父亲究竟长什么样子呢？作者可是对他进行了细致的肖像描写噢，让我们借助这些描写来进一步认识父亲吧！请同学们再次阅读课文，快速找到相关的描写。(学生独立思考——回答交流) 个子 高（身体强壮） 脸 古铜色的脸（长期劳作） 脚 他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。黄几几的颜色（勤劳、贫困、艰辛） 目光 摇不散父亲那专注的目光（对台阶的渴慕、追求） 背 他的背驼惯了（长期劳作） 胸 胸无法挺得高（长久地存在骨子里的农民的谦卑） 头 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动（坚强、吃苦耐劳；年老） 头发 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（失去了目标，不能劳作，迅速衰老） 2.教师引导学生抓住关键字词从肖像描写中品味人物性格特征。并由此给予学生学法指导。 如：中华民族的语言文字博大精深，奇妙无穷，一个简单的字词背后蕴藏着很多丰富的内容，你们看这个简单的高字，你从高字中能读出了什么信息？（板书高） 教师总结并给予学法指导：看，在这些生动形象的肖像描写中，一个勤劳、贫困、有追