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太极中学2014--2015学年工作总结
太极中学2014—2015学年
工作总结
太极中学在广大教职员工的一致努力下,已走过了紧张有序的一年,在这极不平凡的一年里,老师们群策群力、扎实肯干的形象感人至深。在这一年里,学校得到了上级各个部门尤其是教育主管部门的关心、帮助和支持。学校顺利通过了标准化学校建设的省级督导评估验收。学校始终坚持以人为本,德育为首,有效提升学生的德育水准和加强学生行为习惯的养成教育,继续深化教育教学改革,充分凸显学生的主体地位。我校本学年的各项工作已圆满结束。现对一学年的工作作如下总结。
一、本学期主要工作回顾
(一)、坚持以德育为首,认真落实“润德启智”的办学新理念
立德树人是教育的根本任务。学校以修养美德为立校、立教之本,学校每学期初以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为蓝本,使学生明确具体要求和规范;以广播站、黑板报、各班学习园地为宣传阵地,发挥舆论导向和宣传发动作用;以一系列活动为载体,如体育运动会、普通话演讲比赛、知识竞答、校园文明之星评选、仪容仪表检查等活动,达到活动育人的目的。以开展各种形式的行为习惯养成教育、爱国主义教育、集体主义教育、人生观教育、法制教育、道德品质教育和安全教育,使学生的德育素质不断得到提升。学校重视德育的隐性与显性功能相结合。把握校园环境的隐性教育功能,加强校园文化建设,让草坪、走廊(国学经典长廊、励志勤学长廊、科学技术长廊、太极文化长廊)、教室的宣传字画潜移默化的实现校园环境的隐性育人功能,真所谓“润物无声”,加大环境卫生的落实和检查,让校园环境会“说话”。利用升旗仪式的显性教育功能,组织好每周的升旗仪式,认真抓好每周值周总结时有针对性的教育,精心组织国旗下的讲话。
(二)、“五课”加“五步”,以教促研,以研促教,构建课堂教学新模式。
学校的主战场在课堂,为充分培养学生自主学习的能力,我校积极探索,在吸收传统教学优点的基础上,在“五课”活动的教研架构内,大力推进“五步教学法”的课堂教学模式。五步包括预习反馈、展示交流、拓展提高、巩固检测、归纳小结等环节。根据学生能力差异,以4-6人为小组学习单元,充分利用课堂激励机制,激发小组间竞争意识,让学生带动学生。为了更好落实“五步教学法”,开学初,教研室利用一个月的时间,随时跟踪教师课堂,刚性要求、强力推行,狠抓教师全员参与“五步教学法”的落实,并根据课堂出现的问题及时召开课堂实效分析研讨会,保证了“五步教学法”的顺利实施。“五步教学法”的核心是引导学生自主学习,学生通过小组自主、合作、探究调动了学习积极性,把课堂还给了学生,真正实现了教师为主导、学生为主体,学生的学习兴趣有了明显提高。围绕“五课”活动,每周安排了交流课,公开课,让全体教师深入钻研教材,研究学生,探索教法,运用新的教学理念来设计导学案,并能恰当地运用信息技术手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好。较好地体现了教学方式和学习方式的根本性转变,在整个活动中,全体教师全程参与了本教研组的听课、评课、说课活动,一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成,实践证明“五步教学法”在培养学生自学能力,学习习惯养成和提高成绩上效果是明显的。
学校还在教学、教研方面做了一些常规工作:每学期各年级组织了两次月考;强化了九年级培优扶困工作;每学期对各科作业及练习册进行了检查;召开了各班班干部会议、学生代表会议;开展了优秀作业展评、学生问卷调查、各年级数学竞赛、七年级普通话演讲比赛。订制教研管理考核细则以及教研管理考核检查记分表,让我校教研工作更加规范化、常态化。利用开学初一个月的时间,随时跟踪教师课堂,教研室组织交流课达60多节次;本学年各教研组的公开课教学紧紧围绕“精彩四十五,展示在课堂”这一主题积极展开,通过各教研组每周安排交流课推选优秀教师开展公开课,一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成,教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。
学校组织我校教师参加全国“一师一优课、一课一名师”的活动,晒课人数多达276人次,其中党志瑜老师成为晒客达人;并在录播教室录课达25节次,并上报上级部门,其中李世明老师的课被评为州级优质课一等奖。
学校组织教师根据自己的教学经验、感悟,积极撰写教学论文,制作课件、授课光盘,并向县、州教育部门上报,其中孔双仓、乔小红老师的物理、化学优质课光盘,获得了较好的名次。
(三)、全面开花,突出体艺特长生培养。
我校地处县城新区,但生源几乎全部(97%)来自农村和务工人员群体,学习基础普遍相对薄弱,缺乏自信,一些学生在道德行为习惯方面状况堪忧,令人揪心,但在这些学生当中,有许多有发展潜质的苗子和可造之才。根据这一现状,学校提出了“特长引领、树立自信、健康成长”的育才理念。及时制定计划,配备专业化的教师队伍和志愿者,完善
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