小议建构教学下的三次函数切线问题探究.pdfVIP

教学研究 教学技巧 数学教学通讯（中等教育） 投稿邮箱：sxjk@ 小议建构教学下的三次函数切线问题探究 景月 江苏南京市雨花台中学 210002 摘 要 三次函数对于初学者而言是一个比较困难的函数 其切线的认知与以往大不相同 本文以学生相互 o : 中 启发 合作建构的角度去思考三次函数切线问题 形成一定的知识脉络 等 、 . 育关键词 三次函数 切线 一个交点 相切 建构 启发 : ; ; ; ; ; 数学教学有很多种方式 其中任何 有效地利用时间 后来从建构主义理论 学生 对 但是我想不出来到底是 , . 2 : ！ 一种都不能全部适合所有知识的教学, 渗透到教学中实际情况来看 其在学生 怎么回事？ , 很多知识教学必须依赖其自身特点进 积极思考 主动学习方面的确存在着激 教师 这里老师来给大家说一说切 、 : 行 比如说 函数的概念作为中学数学 发学生学习兴趣的效果 其特点是 线是怎么回事 以前初中里大家学的相 . : , :（1） ！ 最核心的概念 不可能要求学生仅仅通 切是一个公共点的问题 一个公共点的 , 给予学生思维习惯上的培养 这种培养 , , 过十五分钟的感受 探索和认知完全理 问题也称之为相切 但是这个到了今天 、 不仅仅是限于学生的数学方面的 也有 , , 解 掌握这一抽象的定义 要知道函数 还确切吗 、 , 助于其后续在其他学习中的指导;（2 ） ？ 概念形成的过程历经了上百年 这样的 学生 难道不是这样的 , 将建构主义用于教学 既提升了学习的 2 : ？ , 知识在教学中必须主要依赖教师的讲