【全程复习方略】2015届高考地理一轮总复习 区域可持续发展 第二十六讲 区域发展差异与区域发展联系课时作业 湘教版.docVIP

（二十六） 区域发展差异与区域发展联系 一、单项选择题 下图中甲、乙、丙分别代表我国东、中、西三个经济地带产业结构图。读图，回答1～3题。 1．甲、乙、丙图与东、中、西三个经济地带搭配正确的是(　　) A．甲图是东部经济地带　　　　B．乙图是西部经济地带 C．丙图是中部经济地带 D．丙图是东部经济地带 2．由图可知(　　) A．甲的经济发展水平相对较高，因为其第二、三产业的产值比重较乙、丙高 B．甲、乙、丙的经济发展水平相差不大，因为它们的产业结构比重相差不大 C．丙的产业结构优于乙 D．经济越发达的地区，第一产业所占比重越大 3．下列关于东、中、西三个经济地带差异的叙述，正确的是(　　) ①东部城市化水平不如中、西部高　②东部工业化水平高于中、西部　③中、西部对外开放程度低　④西部地区地域辽阔，交通通达度高于中、东部地区 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析：　第1题，甲图第一产业比重最低，应为东部经济地带；丙图第一产业比重最高，说明经济落后，应为西部经济地带，则乙图为中部经济地带。第2题，东、中、西三个地带经济发展水平相差很大，东部经济发展水平高，产业结构较合理，西部发展水平最低，产业结构最不合理。第3题，东、中、西部发展差异除存在产业结构差异外，工业化与城市化水平、对外开放程度、交通通达度等东部都优于中、西部。 答案：　1.A　2.A　3.B (2014·西安模拟)2012年10月份，西气东输二线管道将正式全线通气。这条世界上距离最长的天然气管道承载着输送中亚地区的天然气至珠江三角洲地区的重任，其年输送天然气量为300亿m3，相当于我国天然气利用总量的1/4。据此回答4～5题。 4．西气东输二线管道也经过塔里木、准噶尔、吐哈和鄂尔多斯盆地天然气产区，最主要的原因是(　　) A．该线路地形平坦，建设成本低 B．国内气源作为备用和补充气源 C．城市集中，天然气需求量大 D．增加这些地区的就业机会，提高居民收入 5．2012年3月2日，香港管道工程正式开工，该工程是西气东输二线项目的一部分，也是西气东输二线的收官之战。预计2015年香港天然气发电比率将提升至50%以上。西气东输对香港的环境意义是(　　) A．缓解能源紧张 B．改善水体质量 C．降低电厂碳排放 D．保证能源安全 解析：　第4题，塔里木、准噶尔、吐哈和鄂尔多斯盆地可作为备用和补充气源区。第5题，西气东输对香港地区的环境意义是减少二氧化碳的排放，改善区域大气质量。 答案：　4.B　5.C (2014·阜阳通关模拟)“银东直流输电工程”西起宁夏宁武坑口电站，东至山东胶州，全长1 333 km，是我国西电东送的标志性工程之一。据此回答6～7题。 6．宁夏输往东部地区的电力资源主要来自于(　　) A．水能发电 B．风力发电 C．火力发电 D．核能发电 7．银东直流输电工程对我国东部地区经济发展的重要意义表现为(　　) A．将资源优势转化为经济优势，带动相关产业的发展 B．改善东部地区能源消费结构，彻底解决东部地区的环境问题 C．促进东部地区高耗能企业的发展，缓解东部地区的就业压力 D．缓解东部地区的能源需求压力，促进东部地区经济可持续发展 解析：　第6题，宁夏煤炭资源较为丰富，输往东部的电力资源主要来自于火力发电。第7题，将宁夏的火电输往东部地区有利于缓解东部地区的能源需求，改善东部地区的能源消费结构。 答案：　6.C　7.D (2012·安徽文综)美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”(调剂州内水资源余缺的管理机构)运作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。下图为该州“北水南调”工程示意图，下表为该州“水银行”交易统计表。据此回答8～9题。 年份 “水银行”买入 “水银行”卖出 价格/(美元/m3) 水量/(亿m3) 价格/(美元/m3) 水量/(亿m3) 1991 0.10 10.12 0.14 8.15 1992 0.04 2.34 0.06 1.97 1993 0 0 1994 0.04 2.72 0.06 2.09 8.该州实施“北水南调”的地理背景是(　　) ①自北向南地势逐渐升高　②北部地区湿润多雨　③农业用地多集中在中部和南部　④中部和南部聚落较密集 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．1993年该州“水银行”没有运作，是因为当年中南部地区(　　) A．节水技术改进，用水效率提高 B．产业结构调整，用水量减少 C．水价过高，需水方难以承受 D．降水量增加，水资源充足 解析：　第8题，河流的流向受地势影响，由高处流向低处，故①选项错误；该州40°N以北地区，受西风带影响，降水多，较湿润；农业生产需水量较多，且中南部阳光较充足，热量条件好，故可推知农业用地多集中在中、南部由图直接可读