北师大版五年级数学下册《体积和溶积》教学设计.docVIP

故事引入。 师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？。下面我们再来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧！ 2、老师想问：乌鸦为什么能喝到水了？（石子是占有一定空间的，石子的投入挤压了水的位置，水面慢慢升高了。）师：原来石头要占一定的空间。板书:占空间。在这个故事中乌鸦是用数学方法来解决问题的。今天老师带领大家认识两位新朋友：（板书）体积与容积 首先让我们明确一下这节课的学习目标。 师：乌鸦很聪明吧？我想你们一定也很聪明。看，老师手里有一个红薯，如果我把它放进盛有水的杯子中，会发生什么现象？（学生发言） 2、师：那好，我们一起来看一下。（将红薯放进杯子，水挤上来了）你们说对了，很好。那么这个实验说明了什么？（红薯也占有一定的空间） 3、（举着黑板擦和粉笔盒）这两个物体呢？它们也占有空间吗？ 其实所有物体都占有一定的空间。 师：生活中很多物体占有空间都是有大小的。这些我们都能用眼睛直接判断它的大小。今天，老师带来了一个土豆和一个鸭蛋（大小差不多），同学们仔细观察一下，哪个大，哪个小？ （状况一：有不同的意见了，看来我们出现分歧了，怎么办？同学们已经预习了这节课的内容初步完成了学案比较的方法很多，那我们就用你们的方法试一试 师：看来光凭观察难以判断出他们的大小，有句话说得好：不怕做不到，就怕（想不到），做到做不到，（一看就知道）。谁能演示一下？ 师：从刚才的实验中，我们知道土豆和红薯都占有一定的空间，而且它们占空间的大小是不一样的。 其实，所有的物体都占有一定的空间，如课桌占有一定的空间，课本占有一定的空间，房间也占有一定的空间，你能再举一些物体占有空间的例子吗？ 学生1：桌子占有房子的空间。 生2：铅笔占有一定的空间。 生3：电脑占有一定的空间。 师：像桌子、铅笔、电脑等我们就叫做物体。 物体所占空间的大小叫物体的体积。刚才的试验鸡蛋和土豆比，鸭蛋占的空间小，说明它的（体积小）；（土豆）占的空间大，说明它的（体积大） 通过实验观察，我们知道物体的体积有大有小。 （出示书本第42页的试一试）两个小朋友用体积一样的小正方体搭了两个形状不一样的长方体，谁搭的长方体体积大？ 2、理解容积的含义拿纸杯这是什么，里面有一定的（空间），它能盛一定的东西，像这样能盛东西的物体，我们称它为容器。你还能举出哪些容器？（学生发言） 我这还有两个容器烧杯和水槽哪个装水多呢？请你设计一个实验解决这个问题。生1：把两个容器装满水，分别倒入同一个容器中，看哪一瓶倒得杯子数多，哪一瓶就装的水多。 通过刚刚的实验，我们知道，矿泉水倒了二杯，大口瓶倒了一杯和125毫升。 师：这两个容器装的水的体积就是它们的容积。 板书:容器所能容纳的物体的体积叫容器的容积。 板书课题：容积。接下来老师将量杯中的水倒出一些，这时所装的水量是不是杯子的容积？为什么？师：“容纳”是什么意思？“容纳”就是“装满”的意思。 ，这半瓶水叫容纳吗？为什么？好下面我们进一步理解一下容积 师：这个茶叶筒里能放茶叶，放满茶叶时，茶叶的体积就是这个茶叶筒的容积。谁再来举个例子？ 生1：铅笔盒里装满铅笔，铅笔的体积就是铅笔盒的容积。 师：想想铅笔是什么形状的。生：圆柱体。 师：圆柱体的铅笔与铅笔之间有空隙，想想能装满吗？ 生：不能！还要装入一些沙子填充空隙，现在铅笔和沙子的体积才是铅笔盒的容积。 生2：桶子里装满大米。米的体积就是桶子的容积。 生3：杯子里装满水，水的体积就是杯子的容积。 生4：空气球里吹满空气，空气的体积就是空气球的容积。 师：是不是所有的物体都具有容积？学生交流。 魔方的图片：实心的木头。铅球的图片 小结：只有空心的物体才具有容积。 师：看来大家对容积有了比较深入的理解了。现在我们回顾一下刚才所学的内容。什么是体积？生：体积表示物体所占空间的大小。师：什么是容积？生：容积表示所能容纳物体体积的大小。 师：现在我要考考你们的反应。请你补充我说的话。我们家的这个木箱它占屋子的空间大小，就是这个木箱的（体积）。木箱里面能容纳物体体积的大小是木箱的（容积）。谁想来考考大家的反应？ 生1：花盆所占空间的大小是花盆的（体积），花盆里装满的泥巴的体积是花盆的（容积）。 生2：开水瓶里能容纳的水的体积是开水瓶的（容积），开水瓶所占的空间的大小是开水瓶的（体积） 师：刚才我们已经通过实验、讨论交流学习了体积和容积的概念，知道了它们有什么区别，搞清楚了这一些，现在我们一起来解决一些问题。 活动一：捏橡皮泥 师：请同学们拿出一团橡皮泥，听老师的口令做。请你把它捏成长方体。师：请你把它捏成球。 师：捏成的两个物体哪一个的体积大？为什么？ 生1：一样大。因为用的是同一块橡皮泥，所以无论捏成什么物体体积都是一样的。 一枚一元硬币和一角的硬币“谁大，谁小?” 师：如果各自十枚，谁的体积大？谁的体积小？ 小明和小红