《乌塔》教学课件1.pptVIP

写一写 “从《乌塔》想到的”；同学们可以把课文内容和课上讨论的情况讲给父母听，听听父母的意见。 学习目标 　1.认识课文生字词。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。 洗漱 蒙眬 惬意 号码 语塞 反驳 逻辑 我会读： 欧洲 T恤 冰淇淋 瑞士 佛罗伦萨 希腊 书籍 一摞书 读了课题，你想知道什么？ 课文写了什么事？乌塔是怎样的人？ 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。 先写 接着写 最后写 文章按照( )的顺序来写。 “我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览； 晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法； 乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。 事情发展 默读课文，思考：课文讲了什么事？乌塔给你留下什么印象？ 课文主要写了“我”在罗马的一个旅馆里结识了14岁的德国小姑娘乌塔，通过谈话，了解了乌塔这次独自一人游欧洲，旅游的行程很长、安排很细、准备很久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法。 乌塔是一个有自立意识和独立生活能力的女孩！ 小组合作学习：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？ 正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。 小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。 小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。 乌塔独自一人游欧洲的那些地方呢？ 再读、感悟、研讨、解难 1.乌塔独自一人游欧洲，你对此有什么看法 ？ 2.你认为乌塔是一个什么样的孩子？ 4.你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 3.乌塔为什么要独自一人游欧洲，你对此有 什么看法？ 乌塔去的地方可真不少！行程真长！ 她真勇敢！ 她很了不起…… 读了这里，你想到什么？ 这次趁暑假游历欧洲。已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。 独自一人游欧洲 她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了3年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍，为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 安排很细 准备充分 “我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。” 你怎样理解这句话? 小小辩论： 一个未成年的孩子该不该一个人远行？ 乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？ 向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。 研究探讨： 你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？ 谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 问题讨论： 1.乌塔如何掌握游历欧洲的线路？ 2.乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？ 3.乌塔都到过那些地方？ 4.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？ 你是从那些地方体会到的？ “精读批注”这是一种读书方法。 “精读”就是带着问题字字句句地 仔细阅读，边读边想。 “批注”就是把自己读懂的内容简单的 词或句子概括写在读懂的句子 旁边。