1-2岁婴幼儿.pptxVIP

1-2岁婴幼儿发展指标及教养策略;一、1-2岁幼儿发展特点;有自主倾向 会走路、会说话 好奇心、探索行为明显 有自己动手的意愿 ;进入智能发展阶段 认知能力 语言能力 最初的思维现象;大小肌肉日趋发展 大肌肉发展 小肌肉发展;容易模仿 用行动指导孩子;口语发展迅速 制造说话计划 从礼貌用语开始;感情丰富 情绪复杂 会得意、会嫉妒 忌恐吓;1—2岁幼儿的发展指标; 一岁至一岁三个月 萌发好奇心，喜欢不停的运动。会经常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好。 能扶手上楼梯，会独立的平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退走。 能自己坐下蹲下会自己独自站立 。会将两三块积木叠放在一起。 会动手游戏：从瓶中倒出小球，拿柄摇动拨浪鼓；会把小球捏 起放入容器中。 会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。 ;在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中。 能大把抓笔随意涂抹。 能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。会说 出几个简单的字、词。 开始出现难懂得语言。有意识的行为开始增多。 能记住自己喜欢和讨厌的东西，害怕陌生人和陌生的环境。 对熟悉的家人有很强的依恋感。 ; 一岁四个月至一岁六个月 会跑但不稳，常常摔倒。喜欢仍球和抬脚踢大皮球。 能自己扶扶手，双脚同踏一节级台阶的走上楼梯和会倒 退的爬下来。 可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒 。 会双手端水杯。会用勺取物，会模仿简单的动作，能从 熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品。 ;能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看图书。 语言的理解能力迅速发展，能说出自己的名字和许多能听懂的词。 会执行简单的命令。对黑暗和某些动物产生恐惧。 要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表情表达需要，并尝试各种行为，以观察别人的反应。 会有无理行为、会发脾气，开始表现对食物的偏好。 ; 一岁七个月至一岁九个月 能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍物。 会踢球，仍球的动作更加灵活。 会稳定的向前向侧或倒退着走路。 坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 。 能搭5—7块积木。会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。 会正确的使用勺子。; 一岁十个月至两岁 能坐在带轮子的车上自己蹬动双腿向前走。 会弯腰捡起掉在地上的玩具。 能将手中的物品朝某个目标仍去。 能从楼梯矮阶上往下跳 。 能粗略的模仿画简单的线条：如圆和竖线。 能把大小不同的物品叠放在一起开始学会一页一页翻看图书。; 能根据形状、质地匹配物品，能够完成简单的拼图。 会长时间的看一本有好看插图的书。 喜欢倾听简单的三字儿歌和韵律诗、歌曲。 会随音乐拍手试着学唱。 可以准确的使用一些词汇来引起父母的注意，愿得到表扬。 能清晰的说出所要东西的名称。能回答简单的问题，背一些儿歌。 有初步的是非观念，知道什么是对什么是错。 白天能控制大小便，晚间不尿床。 ;1-2岁婴幼儿教养策略; 一岁至一岁三个月 为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励支持满足他的肢体动作的需要引导儿童体验满足的喜悦。 坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方便活动等，对学步儿童十分重要。 为了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：带柄的饭碗、学饮杯等。为了孩子尝试自我服务创造条件。 成人需保证幼儿全程看护，以避免意外事故的发生。 ; 在日常生活中精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激，通过听说看触等多种感觉活动，积累幼儿对身边事物的实识记经验。 父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接、言语支持、提高孩子的活动积极性，培养稳定愉快的情绪。 有意识的扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们的家长多接触，提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。 ; 一岁四个月至一岁六个月 在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子做自己想做的事。 给孩子创造学习新的生活本领的机会：用杯子喝水，自己用勺子吃饭逐步习惯穿整裆裤和自己练习带帽脱袜。 成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“拔苗助长”会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。; 为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱模仿的特点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解。 为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探究的天性。 为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长幼之间礼让相待，使孩子在健康友善的人文关怀中模仿与人交往、与人相处的技能。 ; 一岁七个月至一岁九个月 在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。将尖锐的器物、药品、电源插座等危险物，置放在幼儿 触及不到的地方。使孩子在愉快的自主活动中快乐成长。 有计划的在生活中培养孩子控制自己