第三篇 发展心理学Developmental psychology.pptVIP

第三章 发展心理学Developmental psychology 本章学习要点 1.掌握发展心理学的有关概念 2.掌握中小学生及青年人心理发展的特点 3.熟悉心理发展的关键期和心理发展的规律 4.熟悉婴幼儿心理发展的特点 5.了解心理发展阶段的划分 6.了解胎儿、新生儿、和成年人的发展的特点 本章内容 第一节 发展心理学概述 第二节心理活动的发展 第三节各年龄段心理发展的特点 第一节 发展心理学概述 一、发展心理学的概念 二、心理发展阶段的界定 三、心理发展的决定因素 四、心理发展的影响因素 五、心理发展的特征 六、心理发展的关键期 一、发展心理学的概念 广义：是研究种系和个体心理发生、发展的规律和特点的一门心理学分支学科。 种系心理发展：动物心理 人类心理 个体心理发展：从生命开始经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年、老年各个时期直至生命完结的发展全程。 狭义：是研究个体生命历程中，心理发生、发展的规律和特点的一门科学。 二、心理发展阶段的界定 三、心理发展的关键期 奥地利动物习性学家劳伦兹（K.Z.Lorenz）在研究小鸭和小鹅的习性时发现，他们通常出生第一眼看到的对象当做自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫“母亲印刻”。心理学家将“母亲印刻’发生的时期称为动物认母的关键期。 学前期是心理发展的关键期。 在语音学习方面，2-4岁是关键期； 在掌握数概念方面，5-5岁半是关键期； 在儿童形状知觉方面。0-4岁是关键期； 4岁前智力发展最为迅速； 4-5岁坚持性行为发展最为迅速等。 儿童心理发展的关键期现象主要表现在智力发展和语言发展方面。 儿童思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡大约在四年级（10～11岁）时存在着一个关键期，四年级前的思维多为具体形象思维，而四年级后的思维则以抽象逻辑成分为多 因为关键期有错过这个阶段就不再发生的意思 现在有些学者改叫“敏感期了 “猪孩”王显凤 很久很久以前，某位过路人经过某处树林，看见一头母猪带着猪崽儿们在太阳底下觅食。这景象在家猪散放的地区很平常，过路人却住了脚好奇地瞧着猪崽儿中的一个，随后满腹狐疑地走拢过去。当他看清楚了，不由地惊得毛发倒竖。天哪！虽然浑身泥水爬行在地口中发出猪叫声，那小东西却生着人的面孔长着人的手足躯干，它并非猪崽儿，而是一个被长绳扣在树桩上的四五岁女孩儿 她叫王显凤，1974年12月出生于辽宁省台安县某农村。其母5岁时因患大脑炎导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。其父是继父，对王显凤漠不关心。她家住在村子的最南端，加上父母心理异常，村民很少与他们来往。1983年4月，一位乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，发现了衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶的她，马上写信给中国医科大学报告了这一情况。 生理检查：猪孩”的身体发育多项指标均在正常范围内，但大都接近低值，染色体46XX正常核型；先天代谢性疾病筛查全部阴性。 心理检查：心理学检查明显异常：9岁的王显凤不辨男女，不识颜色，不分大小，不懂高低，词汇极为贫乏，情绪极不稳定，多见哭、笑和恐惧，无 羞耻感，不懂礼貌，孤独冷漠，不与人交往。智商测试为39。是比较典型的智残儿童。 中国医科大学心理学教授李鸣杲主要对此进行研究。 并提出对“猪孩”的培养分三个阶段： 第一阶段（3年）主要是帮助她摆脱猪的习性，培养她得社会适应能力，提高她得社会化水平 。 第二阶段（5-6年）主要是进行文化教育，培养其社会独立生存的技能。 第三阶段 重返社会，专家进行跟踪研究。 从出生到12岁左右 ，这一阶段正是人脑的生理功能、社会功能逐步健全的时期。北京大学脑科学与认知科学中心主任、心理学系教授周晓林博士说，“特别是从4岁左右开始，一直到12岁左右，人有一个认识自我的过程，她究竟认为自己是人是猪，这一阶段的环境至关重要。而这个认知将会伴随一生。猪孩王显风能够回到人类的思维，是她在11岁就被救出回归人的环境。接受人的生活，语言各种技能训练才能得以回归，错过了这个机会她将没有机会了。 四、心理发展的影响因素 遗传因素 遗传出牌，环境理牌 环境因素 自我努力 第二节 心理活动的发展 一、认知的发展 （一）感知觉的发展 （二）注意的发展 （三）记忆的发展 （四）思维的发展 （一）感知觉的发展 出生前即可发生： 触觉（2个月） 视觉（4-5个月） 听觉（5-8个月） 感知能力是发展最早，且最早趋于完善的心理能力。婴儿期的感知觉是个体感知能力发展的最重要时期。 视觉的发展 基本视觉能力的发展 婴儿最初注视客体比较被动，三个月左右的婴儿开始主