南京市夫子庙小学语文学科.docVIP

南京市夫子庙小学 语文 学科 教学内容 培养良好的学习习惯（十） 共 2 课时 第 1 课时 教 学 目 标 指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 难 点 培从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 还从生活这个大课堂而来。 媒体设计 教学课件 预 设 教 学 过 程 课 前 调 整 一、问题导入　　　　同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1．家中：第1页的插图。2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。　　1．指导观察第1页的组插图。(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，-边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听播节、利用电脑、收看电视)4．指导观察第2页上面的图。(1)请同学们看看这幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪看出来的?　　　(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。5．观察第3页下面的两幅图：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。　　四、课外延伸　　学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!处处留心皆学问。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用， 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 难 点 初步掌握修改作文的方法 作文的方法。 媒体设计 预 设 教 学 过 程 课 前 调 整 一、看图导入，板书揭题　　打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)文章不厌百回改的意思1．齐读：2．提示厌、百的意思，：厌，满足。这里是虚指，表示多次、反复的意思。3．学生试说句意4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?4贝下面的图1．图上是谁?在干什么：是怎么做的：　　2．图上同学们修改作文时些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯　　(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。　　1．我们写好作文后应该怎么做?　　2．发现需要修改的地方应该怎么做?五、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2．同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3、同学们一句-句地读，先读修改以前的。再修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?4．刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？????????1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？ 2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 难 点 理解、积累新词儿。 课 前 准 备 知识基础 在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系。收集新词儿，理解新词儿的