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大学英语课堂教学有效性探究 　　摘 要：英语是世界上应用最为广泛的语言，在经济全球化加快，社会和谐稳定发展的今天，英语也渐渐成为我国高素质人才需要掌握的第二种语言。英语是高校教学中非常重要的教学内容，对于提升大学生就业竞争力，促进学生全面发展有着积极的影响力。但是对于大学英语教学进行深入调查发现，英语教学的有效性不能得到良好的保证，学生第二语言培养成效较差。所以，必须要应用有效的措施对此不良情况进行改善，保障我国高素质人才的培养。本文就是对大学英语课堂教学有效性进行深入探究，希望对相关教学人员有所启示 关键词：大学；学生；英语课堂；教学；有效性 0 引言 我国国民经济发展的速度加快，社会对于高素质人才的需要也在不断的提升，特别是具有外语语言能力的人才有着强烈的需求，不仅仅要求人才在数量上有所保证，在质量方面也需要有所增长。但是受到多方不利因素的影响，我国大学英语教学水平还较为落后，大学英语教师必须要不断的进行自我反思，加强研究力度，积极的找寻提升大学英语教学成效的策略。课堂是学生学习英语知识的重要场所，所以对于大学英语课堂教学有效性进行探究是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细的阐述 1 大学英语课堂教学有效性的含义 大学英语课堂是学生学习英语语言知识的重要场所，同时也是开展英语教学研究的前沿阵地，向大学英语教学课堂索要成效已经成为大学英语教师研究的主要内容。想要提升大学英语教学课堂的有效性，那么就需要良好的把握大学英语教学课堂有效性和内涵，明确英语教学有效性的特征 1.1 有效教学的内涵 对于教学的有效内涵而言，很多国内外的教育研究人员花费了大量的时间和精力对此进行深入研究，最终得到了很多具有价值的观念 从教学落实的过程进行分析，有效教学指的就是教育工作人员通过有效性的教学过程，将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来，更为良好的引导和帮助学生进行相关内容的学习，最终满足教学目标的需求 具体的阐述就是，教师在开展一段教学实践后，学生得到了非常可观的发展，这也是对教学效益进行衡定的重要依据 对教学活动的有效性进行评判，不仅需要查看学生对于教学内容的掌握情况，学生对于知识的吸收程度，还需要了解学生对于知识学习的热情维持程度 从以上内容可以了解到，无论教师对于自己的工作多么认真负责，付出了很多的心血，但是在教学实践中学生对于教学内容的掌握情况较差，不能得到良好的发展，这样的教学活动可以说是没有任何意义的 教学成效不仅仅代表着教育工作人员专业素质的体现，同时也是学生可以获得良好发展的标志 有效的教学要求教师具有良好的语言组织能力，可以将自身的想法和内容准确的表达，对于一些概念性的教学内容可以良好的阐述。能够应用多元化的教学手段，将学生的学习热情充分的调动起来，使得学生可以积极主动的参与到教学活动中去。应用教学课堂上非常有限的教学时间，帮助学生掌握丰富的知识，促进学生的综合素质的提升。学生在学习过程中，可以投入自身更多的情感，产生强烈的求知欲望。有效教学不只是注重学生的发展，对于教师也非常的关注，最为核心的内容就是促进学生的全面发展，使得学生成为对社会发展有用的高素质人才。重视学习方法的传授，让学生养成良好的学习习惯，使得学生分析问题、解决问题的能力得到有效的提升 1.2 大学英语课堂教学的基本特性 大学英语课堂是高校学生学习英语知识的主要场所，注重学生语言能力的培养。英语课堂教学的主要对象是个性鲜明、独立性较强，并且思想观念各异的大学生，使得大学英语教学课堂与其它层次的英语教学课堂有着很大的差异性 大学英语课堂教学目标是多样化的，大学英语课堂教学不仅要让学生掌握英语语言知识，培养学生的第二语言技能，还要让学生懂得如何自主、独立对教学内容进行探究，锻炼学生的心理素质，帮助学生养成科学的思维模式，促进学生的全面发展 语言与文化有着非常紧密的联系，英语作为一种第二语言教学课程，其教学课堂对学生进行人文素质教育有着非常有利的基础。需要将学生心理素质、语言能力、道德修养等众多方面都融入于大学英语课堂教学目标中去 现阶段社会环境以及科学技术的不断发展，大学英语课堂教学内容也变得越来越为丰富。新时期大学英语教材修正、建设的速度不断的加快，使得大学英语教学内容可以紧跟时代发展的脚步 信息技术在大学英语教学课堂上有着非常广泛的应用，对于提升大学英语教学有效性有着积极地促进作用 教学内容也逐渐具有综合化的特点，注重理论知识与实践的结合，使得学生可以将课堂上学习到的英语知识转变为自身具有的技能，扩充学生的知识结构，促进语言能力的全面发展 还需要注重的就是多种教学观念和教学手段的提出，使得我国大学英语教学课堂不断有新的生命力融入，为我国大学英语教学从以往应试教