两角和与差余弦公式说课.pptx

两角和与差的余弦公式 公共教研室 主讲人：李小朴 2016年8月28日 说课流程 使用的教材 数学职业模块——工科类修订版 出版社 高等教育出版社出版 主编 李广全 本次说课内容是第一章的第一节的第一小节两角和与差的余弦公式。该内容与初中数学知识联系紧密，适合我校学生学习。它是前面所学的任意角的三角函数和诱导公式等知识的延伸，同时又是两角和与差的正弦和二倍角公式的基础。对于三角变换、三角函数式的化简、求值及恒等式证明等问题的解决有重要的支撑作用。 一、教材分析 理解两角和与差的余弦公式的推导，并能初步应用它们进行简单的三角函数式的化简、求值。 在公式的推导和运用过程中体验成功的喜悦，培养学生不怕困难，勇于探索的求知精神。 经历用向量的数量积推导两角差的余弦公式的过程，体验数学发现和创造的过程，体会向量和三角函数间的联系，感受特殊到一般和数形结合的思想。 1 2 3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二、目标、重难点 三维目标 二、说目标、重难点 教学重难点 设计意图：由于“两角和与差的余弦公式的推导及应用”对后几节内容能否掌握具有决定性的意义，因此它是本节课的一个重点。由于“两角差的余弦公式的推导”需要构造向量来解决，所以它是本节课的一个难点。 三、学情分析 1、已有知识水平 我校学生大多年龄处在14——18岁，年龄较小，未养成良好的学习习惯，因此在教学中要注意和他们多沟通，帮助他们养成好的学习习惯。 2、学习习惯 学生在初中的时候就已经接触过关于三角函数的简单知识和向量的坐标表示以及向量的简单计算，但基础薄弱。 3、具备的优势 中职学生在思维上具有跳跃性，他们的求知欲很强，有一定的动手操作能力。 教法与学法指导 教学方法 学法指导 五、教学过程 引例： 1、新课导入（10分钟） 诸如150,750等角都是较为特殊的角，如何求它们的三角函数值？ 五、教学过程 如何求 的精确值？ 分析： 问题： 五、教学过程 由图可知： 设 2、新课讲解（20分钟） 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 5、变式讲解（10分钟） 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 7、课后作业 课本p4练习1.1.1第1和第2题 6、小结 通过本小节的学习，我们学了什么内容？同学们学到了什么？ 六、板书设计 两角和与差的余弦公式 cos（α－β）=cosαcosβ+sinαsinβ cos（α+β）=cosαcosβ-sinαsinβ 1、推导 3、计算 2、公式 谢谢大家