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应用型高校景观设计专业人才培养方案探究 　　摘 要：在民众对城市环境要求越来越高的当下，景观设计已经成为城市建设中不可或缺的因素，企业对景观设计的专业型人才需求量逐渐增大。为满足企业对专业型人才的需求，同时提升高校学生的就业率，通过对现今市场需求的景观设计人员的调查，进行了对景观设计授课方式的改革以及教学手段的创新，得出了创新之后的经验成果，具有一定指导意义 关键词：景观设计专业；课程创新；满足市场需求 在现在城市建设中，民众对城市景观要求越来越高，景观设计的内容也变得更加复杂化、细节化，从而导致现阶段高校培养的景观设计人才很难应对当下的市场需求，所以对景观设计课程的改革已经成为各高校迫不及待的问题。如何面对景观课程的改革、授课方式的转变以及教学手段的更新，已经成为各高校必须要思考的问题。景观设计是针对土地规划、城市的环境、水土、地形，包括生态管理以及环境保护等问题的学科。针对景观设计的授课方式，现阶段的高校基本采用大课堂集体学习、理论内容结合简单实践的授课方式。这使得高校培养出来的景观设计人才对理论知识掌握程度高，但是却没有较强的实践经验，改变现在的传统教学方式并提升学生的实践能力，已经成为各高校需要解决的问题 一、现今市场需求的景观设计人才的特点 在景观设计课程中不单包含了景观设计，同时还包含了室外效果图设计、园林设计、景观设计等等，因而企业更需要全面掌握各种设计、规划、绘图等的专业型人才，同时还要掌握Photoshop、AutoCAD等相关的设计软件。这也使得毕业学生很难满足企业对人才的要求，从而导致高校学生的就业率下降，所以高校如何培养满足企业需求的人才，也成了提升学校改革课程的关键，也是提升高校学生就业率重点 在现代城市景观建设中，大部分工程需要一个或几个的建筑团队同时进行、共同开发，这就需要景观设计人员具有较高的团队合作意识，才能做到配合团队进行设计、规划，从而满足其团队对设计理念的需求。同时还要具有针对景观设计内容的拓展能力，能够举一反三，对一种设计理念进行理解、吸收、拓展，满足民众在城市建设中对观赏的要求。此外，高校能否培养出来具有团队意识的学生也成为了课程改革的一个目标 二、新的授课方式及教学手段的创新 （一）实际案例与理论相结合的授课方式 传统化的教学方式导致学生对景观设计理解依旧处在理论阶段，使学生在进入社会后无法让理论与实践相结合。同时，枯燥的理论课堂导致学生对课程的兴趣度、学习热情降低，使得学生缺乏对本专业的动手能力和实践经验，无法满足企业对专业型人才的需求，导致毕业学生就业率的下降。针对这一问题，学校可以采用实际案例列举的授课方式，让学生进行理论与实践相结合，使学生处于案例的基本场景中，结合理论知识，在案例中发现问题、提出问题、解决问题。这种教学方式会提高学生的学习热情，也会促进学生对理论知识的理解以及吸收[2]。在无标准答案的景观设计案例中，学生可以充分发挥自己对景观设计的理解，进行景观设计的创新，提高学生对景观设计的思考能力，增加学生景观设计的经验，提升学生从理论到实践的转化能力 （二）学生参与实际项目的实习 学校可以开展校企联合的方式，使教师和学生组成项目小组，进入到企业进行项目实习，在实习过程中，进行分组设计的方式，使学生充分参与到景观设计的每一个流程中，体验项目准备、策划、设计、施工等工作，增加学生对某项目具体实施过程的理解，提升学生本身的实践能力。教师将实习学生划分为几个小组，每个小组对项目进行重新策划、设计，拿出自己的设计方案，并对本小组的设计方案进行阐述。分组的方式可以充分发挥每个小组的特长，在项目实习中，教师对每个小组的方案进行简单地引导，给学生充足的发挥空间，使学生能充分地将理论知识应用到实践中，提升学生的实践经验 （三）利用多媒体教学手段 在互联网高速发展的新时代，教师可以将专业案例的图片、设计图、地形图等资料发送到电脑、平板电脑等多媒体设备上，利用互联网信息便捷、高效的特点，提升学生对课程内容的理解程度，提高学生理论结合实践的能力。此外，还可以让学生在学习案例的过程中，拓展自己的设计思路、提出新的设计方案、并对自己的设计方案进行相关的可行性调查，对得出的结论进行阐述。在传统课堂上，学生通常以听为主，这就导致学生很难将听到的案例转换到视觉空间上。多媒体教学手段的应用，可以使学生能将案例从听觉空间转换到视觉空间，使学生充分了解案例实施的每一个环节，提高学生对景观设计专业的学习热情。同时利用互联网信息量大、更新速度快等特点，提高学生对案例的分析能力。通过对案例的学习，引发学生对案例的思考，增强学生的发散思维能力，开阔学生的视野。增加学生对每一个优秀案例的理解能力，使学生发现新的设计方向、设计思路 三、景观教学改革的成果