七上语文第三单元复习.ppt

春 文章抓住了春草的什么特点？ 济南的冬天 风雨 秋天 古代诗歌四首 * 反复朗读课文，理清文章思路 （1）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （一） （二）绘春 （三）颂春 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃） 由 物 到 人 正面与侧面结合 顺序 写法 修辞 拟 人 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春风图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 迎春图 多、忙、乐 特点 “春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壮的青年” 新 美 力 赞春 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱 宝地 对比 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 温暖 秀气 淡雅 冬天，济南的山有怎样的特点？ 读思议说 冬天，济南的水有怎样的特点？ 水 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 济南的冬天——宝地 温晴 文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。这种写法是： 侧面烘托 　　有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 1、放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。2、文章题目为“风雨”，前面只说风，这句却是道出了雨。3、情调由先前的恐怖阴森变为快乐喜悦,呈现出一幅温暖的画面。在风雨之中，众多动植物的的身不由己、惊恐万状与孩子们的天真快乐形成了对比，表现出了作者对孩子们童真与纯洁的赞美。 风雨 鸟巢、鸟儿 风雨夹击 树林全貌 垂柳、杨叶、芦苇 羊、女孩 葡萄蔓、苍蝇 狂风肆虐 废纸、猫、瓦 浮萍、鱼儿 老头、孩子 板书设计 秋天天气特征： 农家特色： 乡村的秋天： 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地 出幽谷。放下 过 的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天 在农家里。 飘 饱食 稻香 栖息 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静 拟人，写出丰收之景 拟人，写出了松弛、娴静的氛围 嗅觉，暗示稻子成熟，展示丰收图画 农家丰收图 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 芦蓬上满载着白霜， 摇着归泊的小桨。 秋天 在渔船上。 比喻句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装句；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子，体现渔民悠闲的心情 。 “游戏”运用了拟人的修辞手法，这一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适 游戏 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 轻轻 显示出渔民悠闲自得的心情 霜晨归渔图 草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，秋天 在牧羊女的眼里。 那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。 用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，写出了她的喜悦之情和对美好秋天的盼望。“梦寐”有睡醒、朦胧的意思，写出了少女的情怀，写出了牧羊女似喜似羞的感情。 梦寐 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 牧女思恋图 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。 *