七下二单元教案5.pptVIP

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵、欢快的特征.(听到） 由听鸟的叫声想到鸟的叫声是唱给鸟儿自己的，无关名字，无关人类，表达了对大自然的热爱，对自由的向往。 山雀是顽皮的精灵，老是成群结队的撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；……谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜悦能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝的太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！ 运用拟人传神地写出了山雀的自由快活，表达了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往。 视觉 触觉 将山雀的鸣声比作“音乐雨”，并通过人的视觉、触觉的描写，表现了山雀鸣声的短促嘹亮，自由奔放，巧妙地抒发了作者的陶醉向往之情。 由山雀子无忧无忧无虑、自由奔放的鸣声联想到少年时光的飞逝，及人类为自己制造桎梏的悲哀，表现了作者对逝去少年时光的惋惜与留恋，及对鸟儿那样自由生活的向往。 过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟空灵的如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“ 咕—咕—”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那飘渺的鸣声，竟有些不可捉听到摸了。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢？鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“ 咕—咕—”，我回到了江南。“ 咕—咕—”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”奔驰在石板路上“得得”的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 记忆中儿时的故乡 空山静寂 作者内心 沉寂孤独 淡雅、古朴、 恬然的江南、 由此知道是想象中鹧鸪鸟的叫声， 从而引起对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。 鹧鸪鸟的鸣叫描绘得 似有似无，十分缥缈 作者及背景 作者郭枫，台湾诗人，散文家，生于江苏徐州，早年因战争辗转迁于台湾，历尽沧桑，思念祖国，但回乡之路只是作者一个难圆的梦。 郭枫是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。他从50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，表现出对古老的中华大地的深情怀念。 作者被鹧鸪鸟叫声 带会到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能不拟的。于是更加怀念江南小镇的淡薄、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种追求。 深化主题 空山鸟语，山本不是空的，只因作者的心空旷孤寂，在这样的心境下，作者难道仅在听鸟叫吗？作者为什么想做山中的一只鸟？ 【设计意图】意在引导学生再次体会作者的思想感情，学生可以扣住文章内容畅所欲言。 非常感谢您的聆听！感谢刘艳春老师无私的指导！ 单元内容 课题 选材 文体 单元重难点 《丑石》 不屈于误解、寂寞的生存的丑石 托物言志散文 把握所描摹事物的特点，理解其中蕴含的思想感情 《海燕》 在暴风雨来临前高傲飞翔的海燕 《群鹤翔空》 弱小却英勇无畏的、充满团队精神的鹤群 《空山鸟语》 空山中声声惹人情思的鸟鸣 单元重点 加强朗读，细细品味文章中的语言，体会作者是如何状物的，体会作品蕴含了作者怎样的思想感情。 丑石 贾平凹 学习目标 1、在通读全文的基础上，概括文章是如何刻画丑石的“丑”与“美”的。 2、 通过对词、句的理解，感受并理解作者的情感。 3、学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神。