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新课程下物理科学方法教育在高中教学中的研究 　　摘 要：高中物理是高中教学体系中的重点学科和难点学科，很多学生在物理学习中都遇到了较大的困难，学习积极性不高，给学生物理水平的提高带来了较大影响，因此，加强对高中物理教学新型方法的研究有着重要作用。在实际生活中，我国的教育事业虽然有了较大发展，高中物理教学方法也不断增多，但是受人为因素及外部客观因素的影响，这些新型的教学方法并没有有效进入物理课堂中，致使教学质量不高。主要对新课程下物理科学方法教育在高中教学中的应用情况进行分析，提出了一些建议 关键词：物理；高中；教学方法 随着教育事业的不断发展，我国高中物理教学有了较大进步，各种新型教学模式不断涌现，给学生的物理学习带来了较大便利。物理学科具有一定的复杂性和抽象性，要求教师密切联系社会实际，加强与学生之间的沟通交流，让学生多参与一些实践训练，能自主探究一些物理问题，这样才能更好地保障教学质量。但是很多教师依旧采用传统方式进行教学，致使学生的学习兴致并不高。因此，教师必须根据实际情况选择合适的教学方式，以更好地保障教学效果 一、新课程下物理科学方法教育在高中教学中的应用现状 物理是高中教学中的重要学科，基于物理学科自身的特性，在实际教学中，很多学生都不能较好地理解各种物理知识，在物理题解中遇到了较多困难，给学生物理水平的提高带来了不利影响。随着物理教学的不断进步，各类新型教学模式不断涌现，为提高物理教学的质量带来了便利，也能更好地帮助学生进行物理学习。但是在实际教学过程中，很多教师对新型教学模式没有较高的认知度，依旧采用传统满堂灌形式进行物理教学，偏重于理论知识的讲解，而在新课程指标下，要求物理教师营造出轻松活泼的教学氛围，加强与学生之间的沟通交流，帮助学生及时解决各种难题，以调动学生的学习积极性，因此，面对教师教学中存在的各种缺陷，这些新型教学方法并没有发挥较好的作用，致使学生在物理教学中遇到了较大困难，影响物理教学质量。物理学科具有较强的实践性与生活性，传统教学模式则偏向于应试教育，忽视了学生的实践能力，致使学生未来的发展受到了较大阻碍。因此，教师必须准确分析物理学科的特性，合理选择教学方法，激发学生的学习兴趣，这样才能更好地保障物理教学效果 二、新课程下物理科学方法教育在高中教学中的研究 在高中物理中对各种新型教学进行应用时，教师必须了解学生的实际情况，选择适当的教学方法，充分调动学生的学习积极性，这样才能更好地提高学生的物理水平，保障教学质量。新课程下物理教学方法教育在高中教学中的应用如下： 1.营造氛围，激发兴趣 物理学科具有一定枯燥性和复杂性，以往教师在进行物理教学时，大都依照教材进行操作，不注重实验教学，忽视了与学生之间的沟通，致使学生的学习兴趣逐渐降低，甚至产生厌学性，给学生的物理学习带来了较大影响。因此，教师必须营造出良好的教学氛围，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，从而保障教学质量。例如，在学习“万有引力定律”时，教师可以对多媒体教学法进行应用，先根据教学内容播放一段视频，添加一些趣味元素，以激发学生的兴趣。之后，教师进行一些实验操作，并让学生有效参与，促进学生的自主实践操作。在这种教学模式下，课堂氛围较为轻松活跃，学生的学习兴趣也较高，有利于提高学生的物理水平 2.巧设问题，引发思考 物理学科中涉及多种实验原理、概念，如果只凭借教材灌输理论知识，学生将难以有效理解各种物理现象，给学生物理题解的顺利进行带来不利影响，因此，教师必须巧设问题，促进学生自主思考物理问题。通过提出问题的形式让学生产生一定的探索欲，教师则加以引导，从而培养学生的逻辑思维能力。例如，在学习离心现象及应用时，教师可以应用问题探究法进行操作，教师可以进行一些实验操作，并提出相关问题，让学生在自主实践操作中探索问题，从而在激发学生学习欲的条件下保障教学质量 3.转变思想，促进探究 以往教师大都以自身为教学主体，致使学生的学习兴趣不高，因此，教师必须尽快转变思想，提高学生的教学主体地位，促进学生之间的合作，从而提高学生的物理水平。例如，在学习“三相交变电流”时，教师可以根据教学内容布置一些题目，并让学生进行分组探究，发挥合作模式的作用，从而提高学生的物理水平 物理学科具有一定的复杂性和抽象性，如果教师采用传统方式进行教学，偏重于理论知识的讲解，不考虑学生的实际学习情况，就会导致学生在物理学习中遇到较大困难，进而影响物理教学质量。因此，教师必须了解物理学科发展的实际情况，合理引用各种新型的教学方法，并适当调整，充分调动学生的学习积极性，促进学生的自主学习，这样才能更好地提高学生的物理水平，保障教学质量 参考文献： [1]义成芳.高中趣味物理活动课的设计与实施[D].湖南