三年级下册教材分析(刘桂冰)20130305 (2).ppt

教材说明 小学英语课本第二册是接本套教材的第一册。注：第二册教材是通过了教育部教材审查委员会审定通过，教育部审定通过的教材全部称为； 义务教育教科书—英语。 本教材不再称Success With English。 义务教育阶段英语课程的任务 教材的最终目标与任务跟《英语课程标准》（2011版）的目标和任务是一致的。义务教育阶段英语课程的任务是： 1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神； 2）使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 3）帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 综合语言运用能力的形成 综合语言运用能力的形成建立在 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 教材使用注意 因此本教材的要求具有弹性，在使用本教材的时候，各地可以对教学的内容和要求作出适当的增加、删减、补充和调整。各区也可以指定自己的教学基本要求和教学计划。 注意：我们使用教材进行英语教学而不应该教教材。 新旧教材的对比 新 旧 单词 700 个（不含数词） 1200个 时态 4种 4种 语法 删去名词性物主代词 删去比较级、最高级 话题 删去植物 8册教材编写的顺序 Myself My family My school My city My country （第八册学国籍） 儿童学习语言遵循的规律 “体验语言——总结、发现语言规律——运用语言——形成语言意识”的途径来逐步形成其综合语言运用能力 eg: A: Where’s my car? B: Is it in the box? A: No, it isn’t. 关于学习的方式 语言学习的过程存在 显性学习(Explicit Learning) 隐性学习(Implicit Learning)两种学习方式。 教学模式和方法 更加强调参与和体验，重视组织实践活动，让学生通过听、做、说、唱、游戏、表演、阅读、书写和视听等多种语言学习方式，激发兴趣、形成初步的语言运用能力的目标。 学习策略 （1）积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2）遇到问题主动想老师或同学请教。 （3）会制定简单的英语学习计划。 （4）对所学的内容能主动复习和归纳。 （5）在词语与相应事物之间建立联想。 （6）在学习中集中注意力。 （7）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 （8）尝试阅读合适的英语故事及其他的英语课外读物。 （9）积极运用所学英语进行表达和交流。 （10）注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 （11）能初步借助简单的工具书学习英语。 （12）评价和教学都是使学生达成语言能力目标的工具、手段和过程，两者是相互配合、相互促进的关系。教学与评价均应以促进学生发展为根本目的，要注重发展性评价，体现学生在评价中的主体地位，努力促进每一位学生的发展为根本目的。 教材基本架构Unit 1 Unit 2 Let’s talk Let’s talk Fun with language Fun with language Sing along Story time Sound family Did you know? Rhyme time Self assessment （Let’s talk 蝴蝶页重点教。其它的活动围绕Let’s talk. Book 2的对话标上了号 码。） (Book 1) Module 1 Greetings Module 2 Introductions Module 3 Body Module 4 Family Module 5 Toys Module 6 School things （6个module，每个module 2个Unit） Module 1 Greetings Hello/Hi. 2. Good morning/afternoon/evening. 3. --How are you? -- Fine. 4. Goodbye/bye. 5. Good night.