浅谈如何调动初中体育教学中学生的主动参与性.docVIP

浅谈如何调动初中体育教学中学生的主动参与性 　　 摘 要：初中时期学生身心得到进一步发展，使其具有一定的叛逆性，对自己喜好的事物会产生浓厚的探索兴趣，对不喜好的事物会漠不关心，很难调动其主动参与性，体育教学是素质教育的关键，在体育教学中教师要从多方面出发研究学生主动参与性较低的原因，从教学内容、方法等多方面着手进行改革，以此调动学生主动参与性，进一步提高初中体育教学效率 关键词：如何调动;初中;体育教学;学生;主动参与性 体育教师要在初中体育教学中不断激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到体育教学活动中，这就需要教师摒弃以往传统的教学模式，不断扩展教学内容，采用多元化的教学方法，增加初中体育教学的趣味性，使学生在体育教学中感受到快乐，以此提高学生主动参与体育教学的积极性，增强初中学生的体能素质，为我国培养出更多的体育人才 一、初中体育教学中学生主动参与性较低的原因 首先，初中体育教学内容比较单一，主要包括简单的肢体体能训练、田径、球类等教学内容，教师按照教材步骤按部就班地进行教学，以完成教材中的教学内容为目的，使学生缺乏主动参与的兴趣，教学内容单一还表现在，教师没有利用丰富的教学形式扩展教学内容，在课堂教学中机械的进行体能训练，严重影响了学生参与的积极性，学生在体育课堂中出现被动学习的现象，使初中体育课堂教学效率难以提高[1] 其次，初中体育教学中教学方法较为传统，教师在体育课前先使学生进行简单的关节热身运动，之后再展开体育教学内容，教师单纯的讲解与示范教学动作内容，教师示范一个动作，学生学一个动作，之后教师再使学生自己练习，练习过程中不允许学生交流，这种教学方法过于机械化，体育课堂除了机械的训练体育教学内容，没有其他新鲜元素，使学生难以产生主动参与意识 第三，目前初中体育教学课堂多以教师为主体，这也是影响学生主动参与的关键原因之一，教师在课堂中讲解体育训练技巧、示范体育教学动作，这些过程都缺乏与学生之间的互动，甚至教师在教学中存在较强的权威观念，不允许学生对教师讲解的知识以及示范的动作有质疑，学生在体育教学课堂中保持沉默，使体育课堂教学氛围十分沉闷，同时学生被动学习体育知识，难以达到体育教学最佳效果，也不利于学生积极参与体育教学 二、如何调动初中体育教学中学生的主动参与性 （一）丰富体育教学内容 激发学生参与兴趣。丰富的体育教学内容能够有效激发初中学生体育学习兴趣，是促使学生积极参与体育活动的关键，因此初中体育教师应尝试将单一、枯燥的体育教学内容进行有效扩展，在扩展体育教学内容时要注意，以教材教学内容为依托，在教学内容基础上进行扩展，避免在扩展教学内容时出现本末倒置的现象[2]。如初中体育《快速跑》教学时，教师应结合教学内容，通过网络资源找到更多关于《快速跑》的教学案例，并通过多媒体播放的形式展示给学生，使学生观看关于快速跑的视频，之后教师再进行慢动作播放，使学生认真观察，并指出快速跑的形式以及动作要领，学生在教师的指导下，分析了快速跑中蹲踞式起跑、接力跑、加速跑等方式，并从标准的运动员起跑动作中学到了正确的起跑要领，通过多媒体播放充分充实了教学内容，将教学内容生动、形象的显现出来，有利于学生加深对体育教学内容的理解 （二）利用多元化教学方法 提高学生主动参与积极性。初中体育教学中，教师利用多元化的教学方法能够有效提高学生主动参与积极性，首先教师应根据学生的差异性特点制定不同的教学方法，使教学方法满足不同学生的学习需求。如在初中体育《篮球》教学时，教师可以按照学生的体能素质与体育学习情况，将学生分成两组，保证每组学生体育学习差距最小，对体能素质较差的一组学生进行篮球基本技术训练教学，对体能素质较好的学生进行体前变向换手运球教学，通过不同的教学方法使学生整体体育学习水平得到提高。其次，教师还可以在体育教学中为学生搜集一些体育赛事资料，使学生观看，观看体育赛事资料不仅能够有效提高学生学习积极性还能使学生产生自主学习体育的意识，有助于促使学生积极参与体育教学活动 （三）以学生为主体开展教学 增强学生自主参与意识。以学生为主体开展体育教学，是促进学生主动参与体育教学的关键，因此，教师在体育教学中应充分认识到使学生作为教学主体的重要性，教师要发挥好主导作用，在教学中指导学生学习体育知识[3]。如在初中体育《足球》教学中，教师可以在课堂前使学生探讨中国足球现状，并发表自己的见解，大部分初中学生尤其是男生，也包括部分女生对足球运动有一定的了解，这时学生们在课堂热烈讨论起来，教师再使学生站到讲台上发表自己的看法与对中国足球未来的展望，充分活跃了课堂教学氛围，使学生认识到自己在体育教学中的主人翁地位，最后教师展开《足球》教学，使学生掌握足球基本技巧、组合技术以及足球比赛规则等，学生们在刚刚的讨论中分