涉农中专教育送教下乡的四个关键环节.docVIP

涉农中专教育送教下乡的四个关键环节 　　送教下乡旨在通过直接在乡村就地就近建立教学班，让农民不离乡土就可学习，提高农业劳动者的文化素质、专业技能水平以及经营管理能力，实现培养新农民，建设新农村的目标。河北省承德市农广校自涉农中专教育工作实施以来，依据自身特点，在教学组织管理的过程中，重点把握好领导重视、科学招生、认真施教、严格管理四个关键环节，实现了涉农中专教育的稳健发展。 　　一、领导重视是前提 　　涉农中专教育属于校外全日制班，与校内班相比具有一定的特殊性，教学成本相应增加，涉及部门比较多，需要切实加强此项工作的组织领导、协调、投入，以保证教学活动的有序落实，实现既定的教学目标。2009年，河北省承德市农广校在承担“送教下乡”教学工作之初，及时成立了“送教下乡”工作领导小组，由学校校长、副校长分别担任组长、副组长，明确牵头科室，并建立有关科室协调联动的管理机构，职能科室下设计划学籍组、专业课程论证组、教学环节检查督导组等，形成了分工明确、责任到人的管理机制。同时，出台鼓励政策，人力、物力和财力优先用于“送教下乡”工程，确保了教学环节落实到位。 　　二、科学招生是基础 　　科学选择教学点，认真筛选学生是教学工作的基础，也是提高学习稳定率的重要保障。因此，学校在招生之初就充分考虑有关制约因素，明确要求在教学点遴选上做到“三定”。一是产业定专业。为了提高涉农中专教育的针对性，在专业设置上，学校确定了“专业服务产业，产业深化专业”的主导思想。围绕区域农业主导产业，科学设置专业。二是需求定课程。在课程设置上，既要考虑教学计划的刚性要求，更要兼顾教学班所在地的实际产业需求，提高课程设置的科学性和有效性，增加学生学习兴趣。三是条件定规模。在教学点设置上，制定了教学点建设标准指导意见，严格遴选教学点，选择交通便利、学生相对集中的乡、村建班或依托产业经营合作组织所在地作为教学点。 　　三、认真施教是关键 　　为了提高施教效果，承德市农广校在抓好常规教学管理的同时，重点围绕教学研究、教学模式创新、校本教材开发、高起点开展师资培训等方面做了有益的尝试，锻炼了教师的基本功，提高了教师的综合能力和技能水平。 　　（一）成立专业教研组。为保证涉农中专教学质量，学校积极整合师资资源，共选聘专兼职教师97名，其中专职教师75人，占总数的77%。与此同时，为高起点高质量开展教学活动，学校还从中国科学院、中国农业大学、河北农业大学、河北旅游职业技术学院等院校特聘知名专家，从市农林牧系统聘请实践经验丰富的专家和乡土技能人才组建一支专业实力强、实践水平高的专兼职相结合的师资队伍，依据农民职业教育特点制定专兼职教师管理办法，不断探索行之有效的教学模式、教学手段、教学方法，提高教学效果，满足学生及社会的需求。 　　（二）加强教材建设。学校在开展“送教下乡”活动中，加大校本教材建设力度，由校长张学东主编的《冀北地区农业新技术集锦》一书，在河北省中等职业学校新农村建设“双带头人”培养工程优秀校本教材评选中获二等奖。 　　（三）高起点开展师资培训。一是选派优秀教师参加省级和国家级骨干教师及专业带头人培训。如2010年选派11名优秀教师参加省级和国家级培训；2011年选派16名优秀教师参加省级学科带头人培训。二是学校聘请国内知名专家教授进行师资培训工作。如聘请原石家庄市职教中心副校长、石家庄市政府教育督学冯国强先生以“深化内涵建设，创建特色学校”为主线，围绕农业职业学校的“办学方向、能力建设、改革模式、教育培训环节、内涵建设内容”等方面，应用理论与案例相结合的方法进行了专题讲座。 　　四、严格管理是保障 　　（一）建立健全制度。一是健全各项规章制度。学校制定了涉农中专教学管理办法、教学点管理办法、学生管理办法、专兼职教师管理办法、班主任管理办法、学生管理办法、课堂及实践教学管理办法、教学效果检查督导办法、结构记分管理办法等，坚持公示制度和检查验收制度，强化跟踪服务和过程监督，保证涉农中专教育教学工作在制度约束下顺利实施。二是健全班级管理机构，严格教学过程管理。在班主任的组织下，每个教学班成立班委会、学习小组，选配了课代表，明确班委会成员职责。三是加强班级管理力量，实行双班主任管理制。即每个教学班有两名班主任负责日常教学管理工作，分别是基层班主任和校内班主任，通过合理分工，密切配合，提高班级管理效果，教学班学生学习认真，到课率达90%以上。四是加强过程性考核、执行教学计划月报制。学校要求各教学点于每月25日上报下月教学计划及当月授课情况表，同时安排专人对全市各教学点教学计划执行情况进行抽查，并通报抽查情况。 　　（二）规范教学档案管理。按照上级有关部门的要求和相关文件精神，安排专人负责学生档案管理工作，主要是收集整理学生注册档案、学生信息档案、专兼职