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如何转化物理学习的后进生 如何转化物理学习的后进生 传统的应试教学主要是培养几个精英，忽视了多数学生的发展，而新课程教学要面向全体学生，使每个学生都应该全面的发展，因此转化后进生是所有老师必须要重视的问题。物理学上的原理比较抽象，利用数学运算的地方也很多，对于初中学生来说是十分难学的科目。因此，出现了很多的学困生，转化后进生工作变得迫在眉睫。那么，在具体的教学中，如何做好后进生的转化工作呢？笔者结合自身在教学中的实践在此谈谈个人的做法。 　　一、后进生形成的原因 　　形成物理学习后进生的原因是多方面的，有智力因素，有非智力因素，也有学习方法不当等原因。其中，因为智力原因而学不好物理的，是很少的，毕竟初中物理并不高深莫测，难到让学生学习不好的地步。多数的后进生是因为非智力因素原因，而非智力因素中最重要的原因就是学习兴趣，很多物理后进生成绩本文由论文联盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理不好的主要原因就是没有学习物理的兴趣;当然，有一部分学生是学习方法不当，只要老师加以指导、辅导，他们会得到很大的转变。 　　二、转化后进生的措施 　　1.培养物理学习兴趣。尽管物理学因为自身的原因，形成了为数较多的学困生，但物理学也有自己的优势，那就是实验！实验是学生极为感兴趣的学习活动，能有效的提高学生的学习兴趣，从而激发他们学习物理的积极性，学生有了学习的积极性，就能主动搞懂不明白的地方，进而提高学习的成绩。比如，在学习光的折射规律的时候，在上课的时候做个小实验：将几个事先用塑料泡沫做成的小鱼，放在一个大点的金鱼缸里，由于塑料泡沫的密度比较小，小鱼会漂浮在水面上的。为了让小鱼悬浮在水中，就要在小鱼的下面粘些橡皮泥，这样，小鱼就像真的鱼那样悬浮在金鱼缸里了。然后请几个学生上来扮演渔夫，将铅笔当作渔夫的鱼叉，叫每个学生叉一次，看谁能叉一条鱼上来。结果是很出人预料的，没有一个学生能叉准的。假如老师叫每个学生再叉几次，学生会从失败中吸取教训将铅笔朝着小鱼的下面叉，就会叉到了。这个小实验立即引发了所有学生的兴趣，每个学生都想探究隐含在其中的奥秘为什么要向下面叉？ 　　激发学生学习兴趣的方法是多样的，比如，将教学与学生的生活联系起来。物理与生活有着密切的联系，学生遇到了生活中的问题，自然会想办法解决它，从而激发他们的学习欲望。这也是物理学除了实验以外的另一个学科优势。比如，学生在生活中积累到的经验是纸包不住火的，在学习液体汽化的时候，老师在上课的时候可以先做这样的实验：用硬纸折成一个四方形的锅，并用细线将这口锅吊在铁架台上，再向锅里放水至接近纸锅的上边缘，然后就用酒精灯开始在这个锅的下面加热。学生起初以为会看到锅被火烧坏，但最终的结果是锅没有烧坏，而且看到锅里的水沸腾了。学生看到水沸腾了，心也随之沸腾起来，感觉太有趣了，探索知识的愿望油然而生！ 　　2.树立远大理想，明确学习目的。多数后进生的智商不低，甚至是很聪明，就是没有学习积极性，究其原因，就是没有确实的学习目的，没有远大的理想。最近几年，新的学习无用论在社会又有抬头的现象，这些初中学生的世界观还没有真正的形成，受外界的干扰影响很大，不少学生以为大学毕业难找工作，而初中毕业一样能找到工作，因此学习不学习都是一个样的。学习是苦的，但它所经受的苦，远远小于将来因为不学习而受到的苦。无论哪个行业，无论哪个工作都需要知识，今天的学习为了将来在实际工作能解决遇到的新问题，能搞懂新知识。假如我们将来能学有成就，就可以在科技领域一展宏图，为国家繁荣富强作出更大的贡献。在具体的教学中，老师可以适当的补充一些物理学家的故事，尤其要补充一些关于我们国家的物理学家的感人事迹。比如，钱学森、杨振宁、丁肇中等等物理学家的事迹。这些故事不大，但能起大的作用，能陶冶学生的情操，帮助他们树立远大的理想，明确学习的目的，从而形成顽强的学习意志。教学实践证明，很多学困生不是因为学不好，他们的智商是特别高的，就是没有明确的学习目的，没有把精力放在学习上，假如能帮助他们明确学习目的，激发他们学习的热情，他们的学习进步是非常快的。 　　3.加强学习方法的指导与学习的督查。教学表明，不少学困生的内心也是很想把学习搞好的。但多次努力后学习成绩还是原地踏步，就丧失了信心。究其原因，主要是学习方法的问题。老师除了对学生加强辅导以外，还应该教他们正确的学习方法。首先要做好预习工作，每节新课前都应该进行预习，老师可以给他们列个预习提纲;其次，要积极的思考问题，能做的实验必须亲自操作，不能照抄别人的实验数据与结论;课后要及时的做老师布置的小实验等活动，如果是书面作业的要及时的完成，并且杜绝抄袭现象，老师才能及时的掌握他们的反馈信息，采取针对性的补救措施，这样后进生的转化会很明显的。在教学实践中，老师最为担心的是后进生的抄袭问题，老师无法掌握他们