【名师一号】2015高中历史 2-7启蒙运动课件 新人教版必修3.pptVIP

第二单元　西方人文精神的起源及其发展 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 第二单元 第7课　 * 名师导学 名师解惑 名师导学 教材精巧点拨　形成知识体系 名师解惑 探究重点难点　知能优化提升 第二单元　西方人文精神的起源及其发展 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 第二单元 第7课　 第单元　西方人文精神的起源及其发展 第7课　启蒙运动 要 点 梳 理 一、理性时代的到来 1．背景 (1)取得很大进展，的说教不攻自破。 (2)新兴资产阶级要求摆脱和的愿望日益强烈。 自然科学 教会 封建专制统治 教会压迫 2．性质：新兴资产阶级在思想领域展开的反对和束缚的思想解放运动。 3．兴起和发展 (1)17世纪，出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，在，启蒙运动进入高潮。 封建专 制统治 教会思想 英国 法国 4．核心：。 5．主张 (1)要求获得的解放。 (2)判断是非的标准只有人自己的“”。 (3)呼唤建立一个的美好时代。 (4)抨击的权威和迷信，提倡、和。 理性 人本身 理性 民主和科学 科学 自由 平等 天主教会 [图文解读]　 图片《观察天空》反映了16～17世纪，学者们在理性主义的驱使下，敢于冲破世俗观念和教会束缚的重压，大胆探索自然奥秘的情景。正是这种科学的探索精神，推动了理性时代的到来。 [学思之窗]通过恩格斯对启蒙运动的评价，体现了启蒙学者们对人文精神的继承和发展。他们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放；他们否定一切外在权威，倡导“理性”；他们丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”的高度。 [思维点拨] 1．结合政治史的相关内容，分析法国成为启蒙运动中心的原因。 答案　(1)18世纪时，法国是典型的君主专制国家，以封建贵族和教会为代表的封建势力十分强大，社会矛盾尖锐。 (2)随着法国资本主义的发展，资产阶级的反抗日益强烈，他们敢于直接反对君主专制和宗教神权、争取自由和民主。(3)近代科学的兴起和英国资产阶级革命进一步刺激了法国启蒙思想的兴起。 二、法国的启蒙思想家 人物 主张 作品 地位 伏尔泰 (1)猛烈抨击(2)反对君主专制，倡导(3)提倡“” (4)法律面前人人平等《哲学通信》《》 是法国启蒙运动的 天主教会 君主立宪制 天赋人权 路易十四时代 领袖 人物 主张 作品 地位 孟德斯鸠 (1)反对君主专制，提出“”学说(2)认为法律应当是的体现 《论法的精神》 他的学说否定了的合理性，奠定了资产阶级有关的理论基础 卢梭 (1)提出和思想(2)认为人类不平等的根源是《》 三权分立 理性 封建专制制度 国家和法 天赋人权 人民主权 财产的私有 社会契约论 [思维点拨] 2．法国启蒙思想家们的思想有哪些相同点？ 答案　(1)反对专制王权和等级特权。 (2)宣扬人权、自由和平等。 (3)要求建立法治社会。 三、启蒙运动的扩展 1．德意志的启蒙运动 (1)代表人物：，作品：《》。 康德 纯粹理性批判 (2)主张 认为人应该自己思考，判断。 强调的重要性。 相信主权属于，和是人生来就有的权利。 自由和平等只能在范围之内。 独立 理性 人 人民 自由 平等 法律 2．启蒙运动的影响 (1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了。 (3)鼓舞了和人民争取民族独立的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的，在人类历史进程中发挥了重要作用。 封建专制统治 大革命 殖民地 半殖民地 精神武器 [图文解读]　 本目[资料回放]反映了康德对启蒙运动的理解。他主张人要自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，即主张思想自由。 [思维点拨] 3．结合课后[学习延伸]的材料，谈谈你对启蒙运动的看法。 答案　启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。 本 课 小 结 一、启蒙思想的特征有哪些 1．从批判对象看，矛头指向专制主义和教权主义。 2．从批判领域看，集中于政治和思想领域。 3．从批判的方式看，以“理性”为核心，摆脱了宗教的束缚，直接与封建主义和教权主义斗争。 4．从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资本主义社会的构建作思想动员和理论准备。 【典例剖析