《统一的多民族国家》说课稿 (2).pptVIP

一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节主要讲述我国民族之间的和谐关系。 “一国两制”方针对祖国统一大业的起着重要的作用 本节课的教学是大纲要求中的重点。民族团结教育教学内容分值不低于总分的15%。民族关系问题在中招考试中一直占很大的比重。一直是中招考试中的热点，难点。并常常与当年的时政材料和新闻热点相联系。 （二）教学目标： 1. 知识目标： ①知道我国是统一的多民族国家，民族 区域自治是我国的基本政治制度之一。 ②理解我国民族关系及处理民族关系的原则。 ③理解“一国两制”相关内容。 2. 能力目标： ①培养学生分析、总结、归纳能力。 ②引导学生在合作、发现和探究的过程中养成良好的学习习惯。 3. 情感态度与价值观目标： 培养学生热爱各族人民的情感，履行维护民族团结的义务；认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的起着重要的作用，增强学生的责任感、使命感；对破坏民族团结和危害祖国统一的言论持坚决反对的态度。 （三）教学重点与难点： 1．教学重点: ①我国处理民族关系的原则。 ②台湾回归祖国是历史的必然。 2．教学难点: “一国两制”方针的意义。 三 说模式 四 教学设计 （一）情境激趣，导入课题——五十六个民族是一家 （2分钟） 1.多媒体播放《爱我中华》 MV 引导学生进入学习状态，为课文理解营造一个情感氛围。 设计意图： 以学生喜闻乐见的歌曲导入，提高学生的学习兴趣。帮助学生了解我国民族特点。 2.图片赏阅: 一组少数民族服饰图片，然后自然出现问题： ①你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗? ②有些少数民族或大或小的聚居区。各少数民族之间也相互离不开。那么，我国是怎样来管理少数民族地区呢？ 设计意图： 由图片创设一种轻松愉悦的氛围，体验风情，激发学生学习的欲望，调动学生的思维。 （二）挑战重点，合作探究——共同浇灌民族团结之花 （15分钟） 全班学生以小组为单位 ，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料并且快速阅读，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确。 师生共同归纳： 1、我国的新型民族关系（多媒体显示）2、处理民族关系的原则（多媒体显示）3、自觉维护民族团结的正确做法（多媒体显示） 设计意图： 本环节主要是为了调动学生的积极性和参与性，用合作探究的形式，使学生的团队意识在瞬间增强，每一位学生都表现得非常的踊跃，带动出活跃的课堂气氛，学生在轻松愉悦过程中学习知识。 三）结合时政，拓展延伸——实现祖国和平统一 （25分钟） 1、时政再现 图片展示： 香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。 请你说说两幅图片的含义。 （中华人民共和国香港特别行政区区徽：紫荆花象征香港是祖国不可分割的一部分，也象征香港在祖国怀抱中兴旺发达，花蕊上的五颗星象征香港同胞心中热爱祖国。花呈白色表示有别于代表祖国其他部分的红色，即象征“一国两制”。中华人民共和国澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有「中华人民共和国澳门特别行政区」和葡文「澳门」，其中五星是代表统一的中国；三朵含苞待放的白莲花象征澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地；绿色代表祖国大地。） 课件播放： 港、澳回归仪式。针对情境，提出问题，引发讨论： 这些图片反映哪两件历史事实？它是用什么方式解决的？有什么意义？ 设计意图： 本课与时政联系得非常紧密，图片与视频可以使学生让多种感官参与学习，形成视听冲击，学生从老师的讲解中知道图片的深刻含义，从视听角度感受到香港回归时的激动和回归后的稳定，体会到祖国统一的前进步伐，从而领悟到 “一国两制”方针的科学性和强大的生命力。激发起每个学生心中的责任意识和价值观意识，坚决维护民族团结和祖国统一。 2、归来吧，台湾！  情境引题：播放背景音乐，配乐诗朗诵《乡愁》引出台湾问题。 学生探究分析： （1）你是如何解读《乡愁》的？ （2）今天，让人们乡愁的主要原因是什么？ （3）面对“两国论”、“台独论”，你的看法如何？ 通过解读《乡愁》使学生感受到《乡愁》不只是“乡愁”，更是“国愁”；通过合作探究分析了解我国政府对待台湾问题的态度及中华儿