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中年级语文微型课题研究  学会预习 终身受益 城关镇中心小学 任 建 华 联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 学生有的字词不会写，词语查了工具书，不会结合具体的语言环境理解； 有的是借助参考资料抄写了对文本的理解，放下参考资料又不会了； 也有的只是摘抄了一些优美的句段，至于好在哪里没有进行深入地思考。 研究必要性 预习能让学生找到良好的学习方式； 课堂学习效率提高了； 课堂因预习而更加精彩。 研究方法 资料检索法 实验研究法 个案研究法 实验总结法 研究过程 一读圈画 二读归纳 三读感悟 四读积累 有效做法 第一步：三年级上期，重点指导学生进行预习生字和辨字组词的训练； 第二步：三年级下期，重点指导学生重点勾词勾句和理解感受的训练； 第三步：四年级上期，重点指导学生重点质疑释疑和自主学习的训练； 第四步：四年级下期，重点指导学生重点互帮互学和独立学文的训练。 * 一、课题研究背景 二、研究必要性 三、研究方法 四、研究过程 五、研究成果 *