《公差配合与技术测量》精品课程建设.pptVIP

汇报提纲 一、 课程设计 1.1 课程定位 1.1.1 深度调研，数据分析 1.1.2 人才培养定位 1.1.3 典型工作任务确定 1.1.3 典型工作任务确定 1.1.4 工学结合课程体系 1.1.4 工学结合课程体系 1.1.5 课程定位 《零件几何量检验》定位： 数控技术专业一门专业课程，通过本课程的学习，学生能制定并实施零件检验方案。 1.2 课程设计的理念与思路确定 课题组成员赴国内外学习基于工学结合的教学理念 1.2.1 课程设计的理念 课程设计总体遵循基于校企合作的工学结合理念, 具体体现在五个方面 课程整体设计服务于专业课程体系； 课程教学过程设计：按照实际工作过程展开，使教学过程能体现一个实际的工作过程； 课程教学要素设计： 课程各要素设计应有利于工学结合，实现“学用一致，学工一体，培养学生的综合职业能力”； 课程教学的基本原则是“能力目标、任务驱动、学生主体”； 任务载体的选择应源于实际工作任务。 1.2.2 课程设计的思路 课程设计整体按下列顺序进行 1.3 教学内容确定 1.3 教学内容确定 成立工作任务分析小组； 设计工作任务调查表； 深入对口企业调研，获取内容广泛的典型工作任务分析表； 在此基础上整理确定学习型工作任务表； 依据学习型工作任务表,以及其他依据就可以确定学习