九年级语文《致女儿的信》教学课件人教版.ppt

你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。 * * * 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）前苏联教育学家。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等 整体把握文章： 1．请大家快速浏览课文，理清文章的脉络： 第一部分（1～4）女儿提出问题及“我” (父亲)对此的态度。 第二部分（5—23）回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。 第三部分（24）告诉女儿该如何对待爱情。 2．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么? 深入讨论课文 1．文中的“我”对此的态度如何?我是如何给女儿回答解释的？ 明确：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。作者并没有正面回答而是在讲故事。用自己成长的经历作引导，同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 明确：爱情，忠诚，心灵的追念。 真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间生死不离，相濡以沫，也必然是心灵的交融，可以超越死亡的“追念”。 4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长久生活的基础是什么? 明确：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 明确：真正的爱情能够经受住时间的考验。 5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志） 联系生活 体验反思 请根据你自己的认识，用一个成语，一句诗,一句话，一句名言，或者一个故事，概括说说你对爱情的理解。 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃? 报之以李、辗转反侧??、如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。 诗歌作品中的“爱情” 　　展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ ——《汉乐府.上邪》 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 　——白居易《长恨歌》 海枯石烂 永不背叛 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 　　 ——李清照 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 —— 秦 观 天涯海角 阻隔不断 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永 问世间，情为何物?直教人生死相许。 ——元好问 生死相许 至死不悔 结束语 “爱情是什么”是个既简单又深奥