七十二变艺术字-崔国立 (2).ppt

崔国立 青州市西苑小学 目 录 教材分析： 本课是小学信息技术第三册第四单元《美丽图形显身手》第三模块《七十二变艺术字》，是在学生对Word的基本知识有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。 学情分析： 本课教学是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。 教学目标：  ⑴知识目标：学会利用“艺术字”工具栏插入艺术字，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。 ⑵能力目标：培养学生审美和探究问题的能力。? ⑶情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。 教法与学法： 1.教法 以“任务驱动法”为主，同时在教学过程中辅之以比较法、演示法 、探究法；把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中。 2.学法 （1）自学自悟法（2）小组讨论法（3）模仿性学习? 教学媒体的选择与设计：教学环境：计算机网络教室教学媒体：计算机、PPT课件 过程设计：一、课前准备 复习绘图工具栏二、素材选取 搜集相关图片 三、环节设计第一个环节：创设情境，激趣导入 魅力西苑 成长乐园 第二个环节：自主探究　建构新知 1、初试锋芒 2、大展身手 教师演示：（1）、“插入”——“图片”——“艺术字”，显示“艺术字库”。（2）、选择字样，“确定”。（3）、在弹出的“编辑”‘艺术字’文字“对话框中输入自己的名字，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（4）设置“字体”和“字号”，单击“确定”，完成艺术字的插入。 第三个环节：交流反馈，内化提升 1、小组内交流展示。2、全班展示作品。 第四个环节：拓展延伸，巩固提高 第五个环节：梳理总结 课后为家长制作一个元旦贺卡。 板书设计： 七十二变艺术字 “插入”——“图片”——“艺术字” “绘图工具”——“A” 谢 谢 * 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学媒体的选择与设计 教学过程 教学反思 目录 课题 上页 下页 结束 退出 板书设计 本节内容是在学生已经能利用word编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步美化，在文章中插入图片，使文章图文并茂，主题更加鲜明。通过学习本节内容，可以提高学生图文混排的编辑能力。 教 材 分 析 目录 课题 上页 下页 结束 退出 3 一天，杨昌济老师亲切教导毛泽东：要以“坚韧”二字为读书与为人之精神，终生不怠。 第二天清晨，毛泽东被杨昌济老师琅琅的读书声惊醒，发现老师早已起床，以冷水浴其身体，以先哲文章浴其精神，迎来了崭新的一天。晨曦之中，望着老师的身影，毛泽东顿悟何为“坚韧”，怎样求学，并为自己制定了周密而严格的学习锻炼日程表，将自己的每一分钟充分利用起来。 （作者：章 乐） 喧哗热闹的南门口，今天却多了一个高亢的声音。咦，是谁在读英语呢？怎么选这么一个吵闹的环境呢？毛泽东的好友陶斯咏循着声音看过去，原来是毛泽东正手捧英语书大声朗读呢！ 陶斯咏轻轻地走到毛泽东的身边，问道：“你怎么会在这里读书啊？”“哦，是这样，”毛泽东解释说，“我不论是读书还是做事，性子都很浮，旁边如果有一点声音都容易分心。我想学古人的‘闹中取静’的求学方法，碰巧南门口这里是最闹的地方，车轿往来，行人穿梭，商贩叫卖，所以我专门选择这个地方。” 闹中取静，闹中求学，闹中锤炼意志，好一个不平凡的毛泽东！ 1917年暑假，毛泽东和好友萧子升利用一个多月的暑假时间，步行九百多华里，对湖南五个非常贫困的县进行了艰难的农村社会调查，了解农民生活状况，虚心向农民请教，虚心向农民学习。 他们穿的是草鞋、布衫，为了锻炼自己，他们不带一分钱，采用游学的方法。一路上他们遇到店铺就写对联进去，以换取盘缠；遇到文化人士，就虚心求学，共同探讨知识；遇到农民，就向农民问寒问暖，用自己赚的钱接济农民。这次考察，毛泽东学到了很多书本上没有的知识。回来后，他整理调查资料，写了一篇气势宏大的农村社会调查报告，这成为他后来领导农民运动打下了坚实的基础。 (作者：梦 园) 9 　　纸张——是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。单色剪纸一般选用市场上出售的普通大红纸（