【课堂新坐标】（教师用书）高中数学 3.1.4 空间向量的直角坐标运算课件 新人教B版选修2-1.pptVIP

两向量夹角及向量长度计算公式的应用 课时作业（十八） 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 RB · 数学 选修2-1 教师用书独具演示 演示结束 课标解读 1.了解空间向量坐标的定义． 2．掌握向量的加法、减法、数乘和数量积的坐标运算．(重点) 3．会利用向量的坐标关系判定向量的平行与垂直．(重点) 空间向量坐标的定义 单位正交基底 坐标向量 空间向量运算的坐标表示及平行、垂直的条件 (a1＋b1，a2＋b2，a3＋b3) (a1－b1，a2－b2，a3－b3) (λa1，λa2，λa3) a1b1＋a2b2＋a3b3 终点 起点 a1＝λb1，a2＝λb2，a3＝λb3 a1b1＋a2b2＋a3b3＝0 两个向量的夹角与向量长度的坐标计算公式 空间向量的坐标运算 利用坐标运算解决平行与垂直问题 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 RB · 数学 选修2-1 3．1.4　空间向量的直角坐标运算 ●三维目标 1.知识与技能 了解空间向量坐标的定义，掌握向量的加法、减法、数乘和数量积的坐标运算，会利用向量的坐标关系判定向量的平行与垂直． 2．过程与方法 通过类比、推广等思想方法，启动观察、分析、抽象概括等思维活动，培养学生的思维能力，体会类比、推广的思想方法，对向量加深理解． 3．情感、态度与价值观 通过本节课的学习，养成积极主动思考，勇于探索，不断拓展创新的学习习惯和品质． ●重点难点 重点：空间向量的加法、减法、数乘和数量积的坐标运算． 难点：空间向量坐标的定义及应用． ●教学建议 本节课以空间向量分解定理为基础，从空间向量的正交分解出发，研究了空间向量的坐标表示及坐标运算，为了突出重点，突破难点，建议在教学中采取以下策略： 为了充分调动学生学习的积极性，采用“学、研、导、练”模式，培养学生的创新精神，使学生在解决问题的同时，形成方法．另外恰当的利用多媒体课件进行辅助教学，借助信息技术创设情境激发学生的学习兴趣． 本节课可类比平面向量的坐标表示，从而推广到空间向量，让学生体会类比、推广思想，加深对向量的理解；让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力． ●教学流程 【问题导思】　1．如图3－1－29正方体的棱长为3，向量如何用向量e1、e2、e3(e1、e2、e3为棱AB、AD、AA1上的单位向量)表示？ 图3－1－29【提示】　＝＋＋＝3e1＋3e2＋3e3. 2．基底{e1，e2，e3}与图3－1－29中的基底{a，b，c}有何不同？ 【提示】　e1、e2、e3为单位向量且相互垂直． 1．建立空间直角坐标系Oxyz，分别沿x轴，y轴，z轴的正方向引单位向量i，j，k，这三个互相垂直的单位向量构成空间向量的一个基底{i，j，k}，这个基底叫做．单位向量i，j，k都叫做． 2．在空间直角坐标系中，已知任一向量a，根据空间向量分解定理，存在唯一实数组(a1，a2，a3)，使得a＝a1i＋a2j＋a3k，a1i、a2j、a3k分别为向量a在i、j、k方向上的分向量，有序实数组(a1，a2，a3)叫做向量a在此直角坐标系中的坐标．上式可简记作a＝(a1，a2，a3)． 【问题导思】　 1．已知向量a＝(a1，a2)，b＝(b1，b2)，如何表示a＋b，a－b，λa，a·b? 【提示】　a＋b＝(a1＋b1，a2＋b2)，a－b＝(a1－b1，a2－b2)，λa＝(λa1，λa2)，a·b＝a1b1＋a2b2. 2．如果ab(b≠0)，则a、b坐标满足什么关系？ 【提示】　ab?a1＝λb1，a2＝λb2. 1．空间向量运算的坐标表示 设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)， 向量运算 坐标表示 加法 a＋b＝ 减法 a－b＝ 数乘 λa＝ 数量积 a·b＝ 一个向量在直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的的坐标减去的坐标． 2．空间向量平行和垂直的条件 a∥b(b≠0). a∥b? . a⊥b? . ＝＝(b与三个坐标平面都不平行) 1．两向量的夹角公式 设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)，则 |a|＝＝. cos〈a，b〉＝＝. 2．向量长度的计算公式 设A(x1，y1，z1)，B(x2，y2，z2)，则|A|＝ 　已知空间四点A、B、