专题我心中的语文 (3).ppt

* 说一说 你心中的语文 是什么样的呢 学生眼中的语文 ? ? “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们体味“逝者如斯”的感慨；“才下眉头，却上心头”的忧愁 ；“对酒当歌，人生几何”的无奈；“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…… ? ? 读一读 天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天的白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。 读一读 语文的魅力（一语文教师） 语文是一盏香茗，清幽淡雅之气常留唇齿；语文是一朵奇葩，流光溢彩之韵令人驻足；语文是一泓清泉，叮咚作响的天籁之声可以洗濯人间一切繁华。语文以她风情万钟的仪态、激情四射的魅力，深深地吸引了我。 从小就爱语文。爱那飘逸俊秀的汉字，爱那纯洁美丽的童话，爱那或凄婉或惊险的中外故事。 竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆的童音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。 人生步履匆匆，吟诵着“白毛浮绿水”的日子已不再有。“乱红飞过秋千去”的花季里，我认识了李清照，宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦“庭院深深深几许”，浅唱“雁过也，正伤心，却是旧时相识”;我高诵“大江东去浪淘尽”，怒喝“臣子恨，何时灭”。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境，都让我深深陶醉。于是，我有时也会在晚秋的黄昏里，听巷子里传来匆忙的跫音，又渐渐远去，做一回“为赋新词强说愁”的词人。抑或在如豆的烛光里，写下缠绵的诗句，以供自赏。 秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵引我真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默默的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的钟爱。 课堂上，我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作，用独特的感悟解读作家丰富的情怀，用纤细的笔流淌出自己对生活的真情。我告诉学生，从《诗经》里走出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从《背影》里走出的朱自清质朴真纯；从《秋天的怀念》里走出的史铁生坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语文里有真情，语文里有哲理。语文就是人生，就是世界。 现在，语文是我最忠实的人生伴侣。在她的海洋般的胸膛里，我畅游自如，我愿做一条快乐的小鱼。在她的天空般的胸襟里，我翱翔自得；我愿做一只自由的小鸟，于是，我便永远依偎着她了，一生一世。 语文的魅力让我选择了语文教师这一平凡的职业。我想用我的魅力使她更具魅力，吸引更多的观光者来到这片风光旖旎的沙滩，拾取五彩缤纷的贝壳，装点美丽人生。 讲一讲 1、我的语文故事 三年的语文学习生活，遇到了各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼，有的让人深思……但这一切都将变成你初中阶段的美好回忆，让我们来回忆这点点滴滴…… ２、我的语文情结 语文学习与我们朝夕相伴，成为我们最亲密的朋友，引领我们走向文学的殿堂，激发我们内心的情感，唤起我们对美的向往，对生命的热爱……同学们能不喜爱语文吗？ 抒一抒 ３、我的语文感悟 泱泱中华，语文承载了几千年的文明，它有《诗经》的纯朴，《离骚》的激昂，汉赋的华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵……它是朱自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别的康桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼…… 议一议 当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保尔锻造成一个钢铁般的战士时，我们领悟到了生命的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩证统一…… 同学们，在三年的语文学习中，是否激起过你思维的火花，获得过智慧的启发？ 赏一赏 别人的作品 我的语文情结（一语文教师） 语文，你如婉转柔美的歌声； 语文，你如精美隽永的书画； 语文，你如古朴凝重的古筝； 我就这样不经意间与你邂逅，你那优美的旋律在炎炎夏日里飞翔， 如流光般散发出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的阳光下，如同在童话般温馨的世界里，感受着内心深处释放的感