3.1生物群落的基本单位-种群.ppt

* 普通高中生物新课程 高中生物教材 必修3 生物必修3 第一节 生物群落的基本单位—种群 一、种群的特征 二、种群数量的增长规律 三、影响种群数量的因素 第三章 生物群落的演替 生物必修3 一、种群的特征 （一）种群的概念： 在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 例 (多选)：下列各项属于种群的有______。　Ａ、一片农田中的全部水稻　　 Ｂ、一片森林中的全部蕨类　　 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼　　 D、一片森林中的全部蛇 ＡＣ 生物必修3 （二）种群特征 个体特征： 寿命、性别和年龄等。 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例 数量特征、空间特征、遗传特征等。 种群特征： 生物必修3 1、种群密度： 单位面积或体积内某一种群全部个体的数量。 （2）测定方法： （1）概念： 样方法 通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。 （植物） （种群最基本的数量特征） 生物必修3 例：在调查某种植物的密度时，共选取了k个样方，每个样方的个体数分别为n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s平方米，则该种群的密度为多少？ (n1+n2+n3+…+ nk)÷/（ks） 生物必修3 标记(志)重捕法 例：要调查某地某种群数量（N）， 捕获一部分个体（M） （标记个体数） 重捕个体数（n） 重捕中标记个体数（m） 假设重捕取样中标记比例与样地总数中的标记比例相等，求N N = n（重捕个体数） m（重捕中标记个体数） ×M（标记个体数） （动物） 生物必修3 例：调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10 头。请回答下列问题： （1）该地区田鼠种群个体总数为_______ （2）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏_______。 96 高 生物必修3 ①前提： 标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等。 ②标记技术： 标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动； 也不能导致其发生疾病、感染等； 标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。 注意： 生物必修3 2、出生率和死亡率 指种群在单位时间内新产生的个体数量占该种群个体总数的比率。 指种群在单位时间内死亡的个体数量占该种群个体总数的比率。 出生率： 死亡率： （1）概念： （2）与种群密度的关系 决定种群密度的最直接因素 生物必修3 3、迁入率和迁出率 迁入率： （1）概念： （2）与种群密度的关系 迁出率： 单位时间迁入某种群的个体数占该种群个体总数的比率。 单位时间迁出某种群的个体数占该种群个体总数的比率。 决定种群密度的直接因素 生物必修3 4、年龄结构： （1）概念： 指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。 （2）类型： 增长型 稳定型 衰退型 生物必修3 增长型 幼年个体_______，老年个体_______； 较多 较少 在一段时间内越来越大 大于 出生率_______死亡率； 种群的密度会_______________________。 生物必修3 稳定型 各年龄段的个体数目___________； 比例相当 大致相等 一段时间内保持相对的稳定 出生率和死亡率___________； 种群的密度会在_________________________ 生物必修3 衰退型 幼年个体_______，中老年个体_______； 死亡率_______出生率； 种群的密度会____________。 较多 较少 越来越小 大于 生物必修3 5、性别比例： （1）概念： 种群中雌雄个体数量的比例。 （2）与种群密度的关系 一定程度上影响种群密度的变化。 （3）与种群密度的关系 对种群数量有很大影响。 生物必修3 （三）种群数量特征之间的关系 种群密度 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 种群数量 年龄组成 性别比例 决定 影响 直接影响 预测 生物必修3 二、种群数量的增长规律 方法： 建立数学模型 理想情况 实际情况 生物必修3 1、理想情况： 食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等。 假定种群的起始数量为N0（亲代），而且每代的增长率（λ）都保持不变，且世代间不重叠，那么该种群后代中第t代的数量Nt为多少？ Nt= N0λt 条件： 建立数学模型： 生物必修3 1、理想情况 Nt= N0λt 种群数量 时间 O “J”型曲线 种群数量连续增长； 增长率（λ）不变。 生物必修3 例1：实验室培养一种细菌