多姿多彩的服装设计.doc

多姿多彩的服装设计”教学设计 一、课题：多姿多彩的服装设计 课时：2课时 教学对象：八年级 课题类型：欣赏及设计应用 二、课堂教学思路： 本课旨在通过欣赏不同的风格和特点的服装，使学生对服装的文化特点和风格特点有基本的认识，并通过学习基本的服装设计知识，可以进行简单的服装设计。本课立足于不同的风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律。在教学中以调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的一些规律。同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体现这一意识。 三、教学方法： 四、教学目标： （1）知识与技能：学会欣赏各种不同类型的服装，了解服装的文化特点以及掌握基本的服装设计方法。 （2）过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力，并通过制作废弃品作为素材进行设计的效果图，提高学生动手制作的能力。 （3）情感、态度与价值观：通过服装设计的欣赏、构思、设计，使学生的联想和创作能力得到提高。同时利用一些生活中的废弃品作为素材进行设计，提高学生环保意识。 五、教学重点、教学难点： 重点：不同的色彩搭配、款型以及面料的应用设计形成不同的服装风格。 难点：利用不同的面料以及色彩应用与服装风格的关系。 六、教学准备： 教师：多媒体教学用电脑，课件《多姿多彩的服装设计》； 学生：铅笔、橡皮擦；颜料（蜡笔、水彩、水粉、彩色铅笔等）。 七、教学过程： 教学程序 教学内容 师生活动 教学设 计意图 课题引入 情境创设 谜语：依依而人离制去，落日时分景影空。（打一日常生活用品） 师：[给予适当提示]在座各位身上都有的。 生：[思考并回答] 吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 谜底：衬衫 师：[解说此谜底] 衬衫是服装中常见的一种式样。而这一节课的内容就是关于服装的。 板书：多姿多彩的服装设计 讲授新课 对比两张图片上的旗袍，说出它们之间的差异在哪里？ 师：[多媒体展示图片] 生：[认真观察两者差异] 师：[归纳]两件旗袍，左边的长款，长袖子；右边的短袖，而且腰间束了一条腰带。从风格上比较，左边的看上去像清末服饰；右边的比较现代，而且有点类似于日本的和服。 让学生体会服装具有的时代性。 展示组图：不同年龄阶段穿着的代表性服装。 可爱的童装、大方舒适的青少年服装 师：五幅图代表了五个不同年龄阶段的人穿着的服饰。请同学来解说一下，哪个年龄阶段穿着哪个年龄的服装？ 生：[略] 展示组图：不同的民族由于其风俗以及居住的自然环境的不同，其着装风格也会有所差异。 师：中国有55个少数民族，每个民族穿着的服饰都具有各自的特点。这些图片里是哪些民族的特色服装？ 生：[略] 师：瑶族、维族、傣族、藏族、苗族。 欣赏不同风格的服装特点 展示组图：不同的身份的人着装特点。 师：比如不同的职业装，说一些你们知道哪些特殊的职业有特定的职业装？ 生：警察、空姐、军人、消防员…… 师：说了那么多，其实同学们穿的校服也是职业装的一种。 展示组图：高级定制服装。具有高度的审美性及创意。这些服装的审美功能远远高于穿着功能。 师：服装最初也是最重要的用途是穿着、保暖的功能。但是随着经济发展，生活的改善，也有一些服装设计师，设计了一些观赏性远远高于实用性的服装。[展示图片]最典型的就是日本服装设计师——三宅一生。 师：他的服装中最著名的元素就是褶皱。像图片中的这些看上去像布上印的竖条纹，其实都是褶皱产生的效果。非常具有创意。除了这件服装，其他的服装其实都比较…… 生：夸张。 师：这些服装太特别了，而且穿大概也不会舒服。如果有机会让大家穿上去，同学们会不会穿出去？ 生：不会。 学生体会服装设计的高度创意。 学习展开 服装设计的三大要素：造型、面料、色彩搭配。 师：有没有同学以后想做服装设计师？ 生：有。 师：现在我们来学习如何设计一件服装。 学习展开 师：[提问]服装设计的三大要素？ 板书：服装设计的三大要素 生：[略] 师：三大要素，首先是款式，也就是造型，其次是面料，然后是色彩搭配。 展示图片各种造型的代表性作品，让学生对服装造型进行想象和感受。 展示同一品牌，同一颜色的服装，不同的造型形成的不同风格，来加强学生对这一知识的感受。 板书：造型 师：首先来看造型。服装的造型一般分为四种，分别是A型、H型、X型、Y型。现在请同学来对号入座。 生：[略] 师：[公布正确答案]不同造型会产生不同的风格。[简单归纳各个造型适合的服装类型] 师：[展示图片，让学生感受不同造型形成的不同风格] 让学生感受造型对服装风格的影响。 不同的色彩搭配，相似色的搭配，对比色的搭配形成的不同的服装风格。 板书：色彩搭配 师：现在来看看不同的色彩搭配。这三幅图，三套衣