初中生家庭学习辅导的问题与对策.ppt

初中生家庭学习辅导的问题与对策 郑永柏 主要内容 教育发展的背景和家庭教育的重要性 初中生家庭学习的问题与思路 利用新科技获得高效的家庭学习辅导 第一部分教育发展的背景和家庭教育的重要性 一、教育发展的背景 中国教育的基本矛盾 高等教育大众化时代的来临 北京市中考高考的情况 1、中国教育的基本矛盾 当前，中国正处在体制深刻转换、结构深刻调整、社会深刻变革的历史时期，还处在社会主义初级阶段。在这样一个时期，我国教育事业的发展面临着严峻的挑战，其基本矛盾是现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源供给严重不足的矛盾。 “上学难、上学贵”和“择校” ，根源都在教育基本矛盾。教育的投入成为家庭第一大支出，挣多少都一样——中国家庭收入一多半花在教育上。 简单而深刻的原因是——教育鸿沟导致财富鸿沟。 2、高等教育大众化 高等教育大众化已经实现：2006年，中国普通高校招生540万人；高等学校在学人数2500万人，毛入学率为22%。中国进入国际公认的高等教育大众化阶段。 好消息：上大学不难！ 坏消息：一毕业就失业！ 毕业招聘会震撼人心 北京市高招中招情况 北京市2003年高等教育毛入学率已经达到55%，率先进入了高等教育普及化阶段。2007年北京市高等教育升学率72.8%，去年75%。“十一五”期间稳定在70%左右。 2007年北京市中考录取的情况 ，其他城市也走向这个趋势。 二、家庭教育的状况 中央台新闻30分，2007年3月3日，“这个寒假有点累”。 课外辅导的认识 课外学习辅导已经成为教育的重要组成部分：使得广大家长至少有了可以选择的优秀教育资源。 课外学习辅导可以做得很好：如各种特长班、新东方的英语培训、我们的教育软件。 课外学习辅导是和每一个中国人都有关的事情，几乎所有城市孩子都接受课外教育。 课外辅导乱象：课外学习辅导不规范，助考服务、作业服务、天价班，承诺班。学习和发展是可承诺的吗？学习是孩子自己的事情，孔子弟子3000，贤人才72？你比孔子还行吗？ 课外辅导缺乏理论指导 课外学习辅导与每一个人相关，但又有诸多问题，一个重要的原因就是课外学习辅导缺乏理论指导。 课外教育理论需要系统探索：教育理论——教学理论——课堂教学理论，对课外教育理论的关注不够！ 家庭学习辅导与学校课堂教学不同，需要理论指导： 从课外学习的需求来讲，是多样化的，每个学生的问题不相同； 从学习目标和任务上讲，属于“二次学习”，任务和过程不同； 从学习环境来讲，家庭和学校是不同的； 从教学形式和方法上来讲，可以更加灵活多样。 第二部分初中生家庭学习的问题与思路 一、初中生的问题诊断 初中阶段学生的特点（大家怎么说）： 摇摆在放手和严防之间：孩子大了，活动空间大了，青春期了，学习任务和难度增加了。 老师的霸气没有了，家长的严防死守失效了，高考的压力还没有来到。 青春期的孩子遇上更年期的妈妈，摩擦出来的往往是火花！ 家长拿出“我是老大”的作风，孩子摆出“久经沙场”的样子，双方都拿出“迎战”的架势，即使是小事，都能演变成战争。 初中生的心理特点：“油盐不进、刀枪不入”。 问题具有时代性：信息时代的家长、教师和教育。 换位思考和体验：一只小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个房间里。有一次，主人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”。小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和奶，但捉我，是要我的命呢！” 儿童发展阶段理论 皮亚杰：四个阶段，顺序不变，不能跨越、颠倒。 感知运动（出生~2岁左右） 前运算（2~7岁）从具体动作中摆脱出来，凭借表象思维。 具体运算（7~11岁）：思维要具体事物支持，问题在具体事物帮助下解决。幼儿园和小学低年级数火柴棍学数学。 形式运算（12~15岁）：用语言在脑中重建事物解决问题。 假设—演绎思维：不受具体事物支配，依据假设进行推理。是人类认识自然和社会的有力武器。 组合分析：不仅可以从单一的角度对问题作假设和演绎式的逻辑推理，还可以从不同的角度对组成某一问题的全部因素作各种可能的结合，然后逐一进行分析，这种分析就叫组合分析。 四元变换群：在判断两种现象之间的关系时，应用正向、逆向、互反和对射四种变换形式进行推论。四元变换群的建立标志着儿童的思维从局部性的逻辑结构达到了整体性的逻辑结构。 初中生的问题 家长一定要时常提醒自己：孩子的每一年都是不同的，思维能力不同，学习任务不同。有人说：“一年级变化不大，二年级两极分化，三年级天上地下。” 初一 初二 初三 初一学生的特点与困难 初一总的特点是“新” ： 环境新：新校园，新同学，新老师，让他们对周围充满新鲜感。 希望新：初一普遍怀有对中学生活的美好憧憬和向上的愿望。 困