奇怪的大石头j教学设计.docVIP

平安中心小学 语文 学科教学设计 三年级 课题：7.奇怪的大石头 课型：精读 主备人：张洪 使用教师：张洪 备课时间：9 月 20 日 上课时间：9 月26 日 检查人：张 洪 教 材 分 析 《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。选编这篇课文的意图，不仅使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、执着追求才会取得成功，还要让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。1．会认个字，会写个字，能正确读写奇怪、著名”等词语 采用“要素”概括的方法了解课文内容，了解童年的李四光对大石头产生的疑问以及他后来取得震惊世界的研究成果之间的联系。 （三维度） 情感态度与价值观： 初步感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质一、谈话导入，揭示课题 提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？ 同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。 二、初读课文，扫除障碍 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．检查预习。 （1）轮读词语： 著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yǔn）石大坑（kēng）卧进突兀（wù）旅行 考察秦（qín）岭流域（yù） 遗（yí）迹奇怪严严实实平整震惊 （2）质疑问难，解难。 主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（观看录象） 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 （3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？ 三、学习生字 1．认读要写的字。 2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “藏”字17画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3． 各自练写，评价反馈。 四、作业设计 正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。 第二课时 一、直接点题，指导朗读 1、这是什么？石头随处可见，谁会感到奇怪？是谁？（李四光） 2、李四光是什么人？叫生读句子：课件：李四光是我国著名的地质学家。 3、著名可以用哪个词来代替？课件：著名??闻名 4、请把“著名”重点读，你体会到了什么？再把重音放到“地质学家”上面，它突出了什么？ 5、《弟子规》曾经说：行高者，名自高。人所重，非貌高。才大者，望自大，人所服，非言大。李四光怎么能成为著名的地质学家？让我们寻找名人成功的足迹，回到他小时候的事情吧！ 二、学习语言，体会词意 1、课件录音：小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。 2、他是怎样和小伙伴一起玩捉迷藏的？请翻开书25面，自由阅读第二自然段。 3、能读好这些词吗？课件：玩捉迷藏的游戏 孤零零地立在地上 围着大石头躲闪 遮得严严实实的 转来转去 发生了兴趣 4、读好了这些词，你一定能读好这些句子。课件：蓝、紫红、绿色的句子。 5、谁来读读蓝色的句子？（评价：孤零零读得真好！ABB式的重叠词后面发生了变调，读第一声） 6、“一听到伙伴的…就…”你体会到了什么?（很聪明）能用“一…就”这个词说一句话吗? 课件：掌声 7、从哪里看出这是一块巨大的石头？读紫色的句子，遮得严严实实，你是怎么体会的？掌声我们来看图，用“严严实实”说话。课件：图片与说话 掌声 8、李四光不光捉迷藏聪明，还善于发现问题，提出问题，时间久了，他对大石头产生了兴趣。课件：这么大的石头，是从哪儿来的呢？你读，你心里有个问号，谁的心里有个更大的问号？大家一起读，问号就更大了。 三、重点段落，巧妙朗读 1、《弟子规》说过：心有疑，随札记，就人问，求确义。李四光也是这样，问了老师和爸爸，默读38自然段?? 课件：第37自然段是问??? ，第8是问???? 。写文章要有详有略。（齐读） 2、李四光和老师就石头的来历有一段精彩的对话，想读吗？同桌一个当李四光，一个当老师，一问一答，开始！ 3、今天我想当名人的老师，我是李四光的