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论钱学森思想对中国教育的意义 　　关键词：钱学森;大成智慧学;现代科学技术 [中图分类号]：G521 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2015）-30--01 钱学森院士是中国著名的科学家，他是中国的科技巨人，也是世界上顶级的科学家。他的成就在中国科学史和世界科学史上都有着崇高的地位。钱学森构建了以11门基础科学为主干的现代科学技术体系，这也是他重要的学术研究成果之一，并受到了广泛的使用和赞扬。钱学森在晚年的时候提出了大成智慧学这个概念。这个概念可以说是钱学森对自己一生中所从事学习、科研、教学所有工作的深刻总结，值得我们认真去研究和解读，从中汲取对自己有用的思想 大成智慧学也就是以大成智慧作为研究对象的一门学科。钱学森对大成智慧学的解释是这样的：“以马克思主义哲学为指导思想的一套知识理论体系，大成智慧学可以说是革命的锐利武器。”大成智慧学可以作为一门系统的学科供我们去学习，而且在其中也可以找出很多有用的具体的实践方法。大成智慧学是科学技术和文化艺术的完美结合，是抽象思维和形象思维的结合，他引导人们对这飞速发展的世界，变换莫测的事物发展规律等，做出迅速、准确的判断。大成智慧学也具有很重要的人文科学价值，他是一个适应时代发展潮流，以人为本，主张人们全面发展的理论学科。与以往比较死板的学科学习是不同的。它把马克思主义理论体系作为创造的基础，然后结合现代科学技术和现代人文发展状况，把这几点相结合起来而创造出来的一套以人为主，适应现代发展潮流的新理论。大成智慧学的特点就是对浩瀚无边、无穷无尽的知识利用科学技术创造性的处理之后形成的系统的网络智慧，他是信息时代所必需的一种新的思维方式和思维体系 科学大师钱学森先生早年一直在美国的麻省理工学院和加州理工学院学习，后来学成归国，一直致力于中国科学技术行业的发展，为我国的科学发展做出了不可估量的影响。在晚年的时候，钱老一直致力于中国的教育事业。把自己多年的经验理论总结出来加以修改，形成了现在的大成智慧学，为中国留下了一笔珍贵的遗产。钱老在晚年的时候一直在思考，如何把中国的教育事业抓上去，让中国可以培养出更多的人才。这是当今世界各个国家都在面临的焦点和难题，也是钱学森先生晚年主要思考的问题 钱学森先生曾说过教育方式他是最欣赏美国的，那就是理工结合。这也是他在美国长时间学习所得出来的亲身体会。钱老回国后，就一直认为学科不应该分得那么细，这样的话培养不出来拔尖的人才。迫于当时的社会局面的国内外的政治环境，这些建议他也不能直截了当的提出来，所以就一直在背后尽可能的巧妙地推动一些改革 钱老说他在加州理工学院求学的日子对他以后的发展产生了相当大的作用，也是他人生中一笔宝贵的财富。在加州理工学院，可以说是创新的学风弥漫在整个校园里，可以毫不夸张地说，整个学校所表现所传达出来的那么一种精神就是创新。在这里，你必须说别人没有说出来的话，提出别人还没有提出来的思想。只有通过这种方式，你才可以进步。加州理工的学术氛围是相当浓厚的。每一次的学术讨论会都是十分活跃，十分激烈的。大家都勇于提出自己的观点和想法，互相启发，互相督促，互相进步。可是放眼看下中国的教育，甚至某些学者在一些技术研讨会上海互相保密，互相封锁，隐藏自己的研究成果，这样的情况对科学发展是极其不利的。大家见了面之后都客客气气的，说话拿捏得当有分寸，学术讨论也活跃不起来，有的人甚至就当个形式随便参加一下，这样怎么才能培养出创新型人才呢，更不用说大师级人才了 媒体曾经举办过“学习钱学森创新思想”研讨会。钱学森对此表现非常的谦虚，说向我学习，我不敢当。在这个研讨会上，他发表了许多自己独特的见解。当谈及科学与艺术之间的关系的时候，他说科学的创新如果要依靠我们从科学里面的这一点逻辑一点点推理是万万不行的，这样的话进步的速率太低。科学需要创新，一成不变就等于没有进步。科学创新的萌芽在于形象思维，思维要放开阔一点，大跨度的联想也是很有作用的，这可能给你意想不到的灵感和启发。灵感出来之后，在按照科学的逻辑思维，去推导，再设计一系列严密的实验去证明。所以一个成功的科学家不仅仅要有严密的科学思维逻辑，也要有创新思维。钱老在生命中最后的日子里，也不忘和中国许多领导人物讨论中国现存的一系列问题。他说：“现在党和国家都进行了一系列的创新项目，创新计划等等，这些做法对中国经济的发展都是很有用的。但是我觉得更重要的问题就是如何培养创新型人才。问题就是，现代中国还没有一所大学能够按照科学技术发明创造人才的模式去开办大学，都是一般化的，没有自己独特的特点，都是按照一个模子去培养学生。我想，这是中国当前最应该重点解决的问题。只有培养出来创新型人才，才能让中国更快、更强的发展 对于如何有效正确的培养人才，钱学森先生提出了一个大胆的