班主任工作培育.ppt

正安二小 张建芬 2011.12. 2011年正安二小班主任 培训 第一讲 一、 教师的职业化形象 1、形象的重要性 个人形象代表国家形象 领导形象代表团队形象 教师形象代表学校形象 2、班主任的形象与学生形象成正比 一个学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门学 科，会因为讨厌一个老师而讨厌一门科学。 二、职业化 ◆职业化的工作形象（看起来像做哪一行的样子） ◆职业化的工作技能（像个专业的样子，什么都要懂一点，个别事物懂得多一点。如果老师不任何事物都懂一点，那么将会与孩子的鸿沟越来越大） ◆职业化的工作态度（用脑、用心、用感情） ◆职业化的工作道德（敬业、忠诚） ◆教师的职业化形象塑造——看起来像个教师的样子。 关于仪容 面部修饰 手部修饰 应该避免的站姿、坐姿、走姿 表情 服饰（男子服饰 女子服饰） 第二讲 美在理解 美在知音 1、关于知音的佳话 2、何为知音？ 知音就是懂音乐 懂得对方的情感 懂得对方追 求。 知音就是“两美必合”。必须双向选择。 知音： 懂音乐——懂情感——懂理想 理解人——帮助人——影响人 成就人——发展人——提升人 第三讲 中小学生常见的心理问题及教育对策 一、一般心理问题 1厌学 2自卑 3依赖 4任性 5逆反心理6孤独7行 为问题8嫉妒9早恋等 二、心理障碍 1抑郁症2恐怖症3强迫症4焦虑症5多动症等 三、精神病 心理问题普遍存在，只是每个人程度不同 问题本身不是问题，解决问题才是问题 中小学生的心理问题行为化 1迟到 2抄作业 3作业没及时完成 4乱丢垃圾 5上课不专心等等 所有行为都是好行为,关键在于如何去了解他 的行为目的及原因。从行为入手，倒过来了解他心、 里想的是什么？再解决问题。 先表扬，再进一步改变，去解决。关系在前， 教育在后。这样孩子才会接受。 沟通中矫正下列口头禅 你懂不懂？ 我说清楚了吗？ 你明白吗？ 我说明白了吗？ 你就没有想过？ 你有没有想过？ 你怎么会这么想？ 你能再想想看吗？ 你真令人麻烦 我真为你担心 你干吗这么死心眼 我们还可以怎么想？ 第四讲 教育工作的表达 沟通与示范 以一个游戏（画图)证明: 我说清楚没有?我说对了不一定都说清楚了。 我们自以为说清楚了，听话的人认为自己都听清楚了，但收效往往较差。 沟通的漏斗效应： 心里想说100% 说出来80% 听到的60% 听懂40% 去行动20% （教师的表达很重要） 学习金字塔 5%讲座 10%阅读 20%直观教学 30%演示示范 50%讨论（小组） 90%转授他人 教授他人（主动学习） （在教学中找到合适的教学方式非常重要） 第五讲 现代管理文化概述 一、什么是管理？ 《现代管理学》上讲：指导下属人员，调动一切积极 因素，使之发挥最大的主动性和积极性，去最好的完 成交给他们的任务，就叫管理。 二、现代管理强调下列四点： 1、合理安排 安排是很重要的，但是有个合理问题 2、建立良好关系 命题1（系统是否良好？）请问：1+1=？ 一个良好的系统，其整体功能一定“大于”各要素的“总 和”，一个不好的系统，其整体功能一定“小于”各要素 的“总和”。 臭1（30）+臭2（30）+臭3（30）=诸葛亮 30+30+30=90＜ 100 壮1（100)+壮2(100)+壮3(100)=没水喝0 100+100+100=300＞0 良好系统1+1＞2 不好系统1+1＜2