江苏省南京市上元中学七年级语文上册 紫藤萝瀑布（第1课时）教案 新人教版.docVIP

紫藤萝瀑布 章、节 第四单元 教学内容 第 1 课时 课型 精读 教学 目标 1．有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 2．培养学生遣词造句能力，?理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 重点 难点 1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。? 2．学习文章借景抒情、托物言志的方法。? 教学过程 教师复备 一、导入新课：今天，我们将一起学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看面对紫藤萝，作者会有些什么感悟？而我们又会从中得到怎样的人生启迪呢？ 二、预学导航（学情检测） （一）知识领航 1．了解托物言志和借景抒情的表现方法。 所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。 2．作者简介。 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，是著名哲学家冯友兰的女儿，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。（二）自主学习 1．字词积累运用。 （l） 查字典，读准下面加点词的音。　　 迸溅( ） 忍俊不禁（ ） 伫立( )　挑逗( ) 仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ） 　（2）查工具书，解释下面的生词。　　 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 　 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 2．在文中画出精彩的语句，认真朗读。（可从词句、手法等角度赏析） 3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 教学过程 教师复备 三、研读课文 1．朗读课文，划分文章的层次。 用普通话朗读课文二三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？ 答案要点： 第一部分（1--6）段：看花 第二部分（7--9）段：忆花 第三部分（10-11）段：悟花 学法指导：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。（教师指导朗读） 2．面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化?为什么会对生命有那样的感悟呢?）作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的? 答案要点：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 （c）紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 答案要点：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 学法指导：结合人生感悟，联系课文知识回答。 4．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 答案要点： 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 5．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布” 包含了怎样的哲理? 答案要点：全班讨论、明确：积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。 6．第1自然段，思考独句成段的作用是什么?? 答案要点： “我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。? 学法指导：讲解首段的作用可从结构、作用、情感方面入手。 7．提问：本文的最后一段有什么深刻含义？ 答案要点：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。 8．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 答案要点：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 学法指导：象征手法是根据事物之间的某种联系，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼