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如何对学生实行个性化的教育 “一千个读者，就有一千个哈姆莱特”这句话深刻的点出每个人都是一个独立的个体，每个人都有自己独立的个性。那么，作为教师，面对一个个有着鲜活个性的孩子，我们又如何向素质教育交上一张满意的答卷呢？这不能不引起我们的深思。多年的班主任经验告诉我，一定要对学生进行个性化的教育，那么如何对学生进行个性化的教育呢？我认为一定要做到以下几点： 营造家庭式的和谐、民主的氛围，培养学生的个性成长 “家庭是孩子永远的港湾”在这个港湾中，爱发挥着重要作用。“爱是打开孩子心灵的钥匙”“没有爱就没有教育”。记得一位心理学家曾经说过“学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中易于产生激情、兴趣、意想不到的创造性思维和丰富的想象力。”那作为教师，一个班集体的领导者就应该为学生营造一种家庭式的和谐、民主、宽松的教育氛围，用热爱、平等、尊重的民主行为，去赢得学生的尊重与爱戴，还有信任与喜爱。我在课堂上以大朋友的身份呵护着他们，保护着他们敏感的自尊，培养着他们的个性成长。以寄予厚望的态度信任他们，以满腔的真诚肯定他们，以丰富的学识浇灌他们，以真挚的关爱激励他们，让每一位学生都感受到老师对他们的关心，让每一位学生都感觉到他们在老师心目中的重要位置。课间、自习时找他们聊天、谈心。在他们遇到困难时，伸出援助之手；在他们思想上偏离轨道时，及时的帮扶。朋友般的交流，知己般的探求，在学生三年高中生涯里，我们既是学生的引路人，我们又是学生的同行者。只有真正的走进学生的世界，才能营造出这家庭式的民主与和谐，才会让学生产生“亲其师，信其道”的情感。此外，班主任还要把自己当作班级的一员，积极参与学生的各项活动。既做参与者又做普通一员。“春蚕做茧不为自缚”只为了“化蛹成蝶”那一刻的灿烂与华丽。 在和谐、民主的氛围中培养学生的个性，我们不仅要更新教育理念，更要摆脱陈腐的教学观念，站在时代的高度上，站在理想的高度上去思考教育。只有这样，才能做一名真正的教师，才真正能享受到一位教师的乐趣。 学生是未来的主人，今天的培养与努力就是为了明天的成就与辉煌。陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，彰显个性，是新时期素质教育向我们教育工作者提出的希望，也是我们毕生努力的目标。只有充分遵循教育的规律，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，学生的个性才会在良好的师生关系中得以培养。 制定人性化的管理模式，尊重学生的个性成长 “没有规矩，不成方圆”“良好的班集体是学生成长的有效保障”这样就要求我们在班级管理中，制定人性化的管理模式，尊重学生的个性成长。正是因为有着这样理念，所以在班级的日常管理中，我采用人性化的管理模式，在班级里多设置奖励机制，减少惩治的手段。因为一个独立的个体在主观上不想改变自己，那么客观上的一切手段都是徒劳。记得高一下学期时，我班有个文静的女生迟到了，很出乎我的意料，因为她一直是很准时的。可是接连下来三天她都迟到，我不得不诧异。因为每迟到一次扣2分，三次就取消评守纪模范的机会了。课下里我和同学们通过调查发现，该名女生的妈妈生病住院了，她每天晚上不但要陪妈妈，还要起早给妈妈熬粥，送到医院后在返回学校。你说这样的学生我们还能按班规惩罚吗？这也太不近人情。通过班委会的决议，撤消了对该名女生的扣分处罚，期末时该名女生依然是守纪模范。“人无完人”，首先我们应该允许学生犯错，但是在处理错误的过程中不能伤害学生的自尊，不能不尊重学生的个性成长。 学生是有着自由的意志和独立的人格的个体，我们在教育的过程中要以尊重去打开学生的心扉，让学生逐步树立正确的人生观、世界观。逐步克服自己的缺点，完善自己的人格，成长为一个对社会真正有用的人。记得列夫托尔斯泰曾经说过：“如果教师热爱事业，那他会是一名好教师，如果教师既爱事业又尊重学生，那他才是一个完美的教师。”是的，好的教师应该为学生的个性成长提供发展的空间和契机，并成为学生全面发展的动力。教师在管理中倡导的模式要贴近学生，理解学生，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”这是我们每位教育工作者所追求的。那么在实际工作中就要求我们从理性出发，以人性为根本，在教学中鼓励学生去超越自己，超越时代，超越前人。让学生在轻松愉悦的环境中学习，让他们能自由自在的充分倾吐自己的感受，舒展着自己鲜明的个性与偏爱，彰显着自己的智慧和潜力，去创造自己丰富多彩的浪漫人生。 营造开放式的课堂，充分发展学生的个性 “学生的头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被激情点燃的火把。”这句话明确的指出在教师角色转型阶段我们应该如何去做，因为以往的填鸭式教学已不能充分发展学生的个性。面对这样的形式，我们就要创新。只有这样才能使学生敢于思想，善于思想，乐于思想。在课堂教学中教师要肯定学生的“标新立异”“异想天开”“别出心裁”，要保护学生的好奇心、求知欲和想象力，激发学生的