九年级语文知识树1.pptVIP

文言文图示 * * 树 语文课程标准（2011年版）与实验版新旧对比知识结构图 课程性质 课程基本理念： 目标指向 新：语文素养 旧：语文是最重要. 的交际工具 新：实践与养成 旧：知识与技能 旧：传授与训练 课程设计思路 新：.综合性、实践性 前言部分 语文课程标准（2011年版）与实验版新旧对比知识结构图 写字教学 常用汉字 第三学段 新：3500个左右， 其中2500个 会写 阅读教学 引导学生随文 学习必要的语文知 识，不应要求学生 死记硬背概念 定义 新：要在每天的 语文课中安排10分钟 旧：3000个，其中 2500个左右会写 新标准里 每一个学段都提 出写字教学 新：默读具体要求： 做到不出声，不指读 课程目标与内容 提高学生语文素养为目的 突出学生的自主性 学生作业 改变机械、粗糙、繁琐的作业方式 坚持以学生发展为本 注重学生的自主写作与自由表达 强调要根据学段的特点组织教学 语文课程标准（2011年版）与实验版新旧对比知识结构图 实施建议 写作教学 强调综合性学习设计跨领域 综合性学习 语法修辞知识：概念不作为考试内容 注重培养学生的写作能力 让学生在语文实践中学习语文，学会学习” 新：注重学生的表达能力和体验能力的培养 新：学生能自己进行阅读 新：注重积累、感悟和运用 旧：有意识地积累感悟和运用 新：61篇 目的：体会我国古代文学的精华 旧：50篇 语文课程标准（2011年版）与实验版新旧对比知识结构图 古诗文 背诵 语法知识 诵读古代诗词 旧：基本了解 随文学习 九年级语文下册第三单元知识树 小说 单元教学 内容要求 了解典型环境 揣摩描写手法 掌握情节结构 透过文字 研究内涵 中招考点 分析人物形象 精读和略读 课标要求 教学策略 把握主题思想 引导学生 学会质疑， 激发兴趣 了解小说 的基本常识 9、10、 12课 学习生动语言 教学策略 阅读课文体会作者的思考 学习文章的铺垫手法 培养学生理解、欣赏、评价能力 刻画人物形象的方法 体会语言特色 九年级语文下册第三单元《送行》知识树 送行 中考考点 会关心别人、热心帮助别人 教学重点、难点 教学目标 体会作者的思考 对勒罗受雇送别的感情问题的理解 交流合作与 探究相结合 泛读感知、品读感悟、研读迁移 九年级语文下册第三单元《台阶》知识树 教学重难点 中招考点 深刻体悟 文章思想感情 学会把感情融入 文中叙事方法 体会作者 对父亲的感情 学习细节描写 刻画人物性格方法 教学策略 学习 细节刻画人物方法 指导 有感情的朗读体会 教学目标 体会作者 对父亲的感情 合作探究 精读品悟 台阶 台阶 学习细节描写 刻画人物性格方法 九年级语文下册第三单元《给我的孩子们》知识树 给我的孩子们 教学重难点 对比手法 的作用 品味语句 提炼主题 教育孩子珍惜 美好的童年 中招考点 教育孩子珍惜 美好的童年 交流合作与 探究相结合 教学目标 教学策略 体味作者的良苦用心 品味语句 提炼主题 理解作者对 孩子的挚爱 品味 亲切自然 的语言风格 教学策略 用鲜活的语言描摹事物 .体会天伦之乐和天真烂漫的童趣 学习平实贴切的景物描写 体会“我”眼里祖父的形象。 了解文章线索 九年级语文下册第三单元《呼兰河传》知识树 呼兰河传 中招考点 用鲜活的语言描摹事物 教学重难点 教学目标 .体会天伦之乐和天真烂漫的童趣 自主探究合作学习 反复诵读 品味语言 文 言 文 古诗词 返回 曲 诗经 绝句 律诗 近体诗 词 楚辞 实词注释 乐府诗 句式 记 说 表 … 古体诗 古文 九年级语文下册第四单元知识树 文言文 各的真菌 单元教学 内容要求 设喻、对比 说理方法 掌握常用 实词、意义和 用法虚词 修辞方法及 表达效果 随文学习 基本的词汇、 语法知识 中招考点 欣赏文言文 精彩简练、 生动传神的 叙述方式 精读和略读 课标要求 教学策略 句式特点 借助注释 工具书理解 基本内容 重要作家作品知 识和文化常识 13、14、 15、17、 18课 熟读、背诵 教学策略 积累词语，丰富文言词汇 背诵课文 积累词语，丰富文言词汇 　　分析人物的性格 掌握本文手法 九年级语文下册第四单元《曹刿论战》知识树 曹刿论战 教学重点及 中招考点 感知文章内容，掌握重点文言实词的用法 教学目标 学习本文写法 背诵全文 自主、探究、合作的学习方式 朗读背诵 教学策略 积累词语，丰富文言词汇 除蔽纳谏在今天的借鉴意义 积累词语，丰富文言词汇 　　分析人物的性格 掌握本文手法 九年级语文下册第四单元《邹忌讽齐王纳谏》知识树 邹忌讽齐王纳谏 教学重点及 中招考点 感知文章内容，掌握重点文言实词的用法 教学目标 学习本文写法 自主、探究、合作的学习