5.《伤仲永》课件.ppt

朗读课文注意下列语句的停顿 再读课文 读出理解 即书诗四句 乡书何入达 余闻之也久 不能称前时之闻 贤于材人远矣 如此其贤也 并自为其名 不可名状 作业 一、背诵课文； 二、识记字词含义及课文翻译。 2、开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用？ “世隶耕”三字交代了仲永的身份、家世，是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 作业 书面翻译课文。 背诵课文。 * 伤 仲 永 王 安 石 1、正确流利地朗读课文，学会停顿； 2、积累文言词汇，识记其意思； 3、会流畅地翻译课文。 学习 目 标 第一课时 王安石（1021-1086），字 ，号 ，江西临川人，北宋 、 、 家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有《 》、《王文公文集》，他是 家之一。 作家作品简介 介甫 半山 政治家、思想家、文学 临川先生文集 唐宋八大 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的 、 和宋代的 、 、 、 、 、 。 韩愈、柳宗元 欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 ①仲永/生五年 ②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 ③其诗/以养父母、收族为意 ④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 ⑤传/一乡秀才/观之 ⑥日扳仲永/环谒于邑人 ⑦余闻之也/久 ⑧其/受之天也，贤于材人/远矣 　　　　 　 　　 隶 扳 谒 邑 称 　 　　 　 泯 矣 焉 耶 lì pān yì yè chèn mǐn yí yān yé 学习指导一 结合注释疏通文意，把补充的注释标注在课文相关处，译读课文，理解课文内容。 金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自 为其名。 世代 曾经 书写工具 对此感到惊异 平民 附近（人家） 写 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。 团结同宗族的人 求仲永题诗 以……为：把……当作 养：赡养 从此 立即完成 文采和道理 同县的人 渐渐地 以宾客之礼相待请他父亲去做客 即“以之为奇”，对他感到惊奇 有的人 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。 不让（他）学习 我随先父回到家乡 （写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。” 方仲永的情况 消失 回家 从 普通人 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。 是先天得到的。 最终 彼其受之天也，如此其贤也，不受之 人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 是如此有才智的人 恐怕比普通人还不如啊 像他那样天生聪明 　　课堂达标检测 1）解释重点词语 世隶耕（ 　） 即书诗四句（ ） 自为其名（ 　） 或以钱币乞之（ 　） 日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　）（　　　　） 不能称前时之闻（ 　 ） 泯然众人矣（ 　 ） 固众人（ ） 属于 写 题写 有的人 通“攀”，牵，引 四处拜访 相当 完全消失 本来 “扳”，通“攀”，牵，拉。 动词，听说 名词，名声 形容词，有才能的 动词 ，胜过，超过 名词，信 名词，名字 动词，说出，指出 书 闻 贤 名 2）通假字：日扳仲永环谒于邑人 动词，写 3)一词多义 ①忽啼求之：（ )②借旁近与之：( )③余闻之也久：( ) ④不能称前时之闻：( )⑤卒之为众人：( ) 它，指书具，代词 他，指仲永，代词 这事。代词 的，助词 语气助词，不译 ①并自为其名：( ) ②其文理皆有可观者：( ) ③稍稍宾客其父：( ) ④其受之天也：( ) 代词，自己的 代词，它，