细胞结构主题单元策画.doc

细胞基本结构主题单元设计 主题单元标题 细胞基本结构 作者姓名 郑焕雯 所属单位 临沂第七中学 联系地址 临沂第七中学 联系电话 电子邮箱 Zhenghuanwen_ly@163.comcom 邮政编码 276000 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 √生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 4课时（每周 2 课时，共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 细胞在整个中学生物学中占有极其重要的基础地位，生命活动离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生物代谢和遗传的基本单位。学生在初中就有了初步的认识，高中必修一第1章《》《》本内容：第1《》和第2《》《》。引导学生用系统分析的方法来研究细胞，研究组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：???（1）简述细胞膜的成分和功能　 ?? （2）知道几种细胞器的结构和功能。 。 过程与方法： （1）.通过细胞结构资料搜集，增强信息获取处理能力 （2）.通过问题探讨，培养合作交流能力 （3）体验制备细胞膜的方法和尝试制作真核细胞的三维结构模型，培养学生的动手能力 情感态度与价值观：（1）通过系统内的分工与合作的学习，树立协调合作意识。 （2）重视系统控制中心的控制作用。 （3） 通过观察分析，培养以事实求实的科学态度。 对应课标 1、说明细胞膜的成分及功能。 2、概述细胞器的分工与协作。 3、探讨细胞核的控制作用。 主题单元问题设计 1、科学家是怎样确定细胞膜存在的？ 2、一件优质产品是如何通过各车间和部门的配合生产出来的？ 3、一个军队没有指挥部能行吗？ 专题划分 专题一：《》《》《》《》(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 细胞膜是系统的边界，作为知识的完整性不可缺少，但本专题并没有铺展开来，课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”。“简述”是了解水平，要求不高。“你是怎样区分气泡和细胞的？光学显微镜下能看见细胞膜吗？”“问题探讨”中提出的这些问题，将学生原有经验中的疑惑点出来，将学生的思绪带回到曾经学过的细胞内容中，引起学生对有关细胞膜问题的思考。这个问题将会引起学生的思考和大胆推测，讨论，甚至争论，为细胞膜的学习打开兴趣之门。关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占 40%，糖类占2～10%”就可以了，不需要知道有关这些组成成分的更详细的生化知识。但是，如果单纯告诉学生这一结论，学生会觉得很干巴，很难产生学习的兴趣，更谈不上产生探究细胞膜的欲望了。教科书作为学生用书，其功能不应是“圣经”，摘录科学上的现有结论，而应为学生的探究性学习提供丰富的素材，引导学生探索科学的奥秘。使学生不仅了解科学的结论，也了解科学的过程；不仅学习科学知识，还能发展能力，培养爱科学的情感和科学的世界观，从而实现全面提高生物科学素养的课程目标。为了达到这个目标，在“细胞膜的成分”这一内容的编写中，教科书安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。为了加强学习内容与社会生活的联系，在“细胞膜的成分”这一内容中，安排了“与生活的联系”，介绍癌症检查报告单上的一些检测项目与细胞膜成分的关系，并附以真实的检验报告单，以拉近课堂学习与现实生活的距离。教科书用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。 细胞间的信息交流是十分复杂的，但是它在保持多细胞生物体内部的协调一致方面起着非常重要的作用。因此，虽然在理解上有一定难度，“进行细胞间的信息交流”作为细胞膜不可或缺的一项重要生理功能，还是应该让学生了解。教科书采取的是举例说明、图文结合的形式，帮助学生理解细胞间的信息交流是怎样实现的。 1.学会区分显微镜中的气泡和细胞。 2.概述。 3.。 4.探讨(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 互联网　 常规资源 教材 光镜照片 教学支撑环境 多媒体教室 其