藤野先生上课课件.ppt

本文需要注意的几个重点内容： 1、注意鲁迅主要选取了哪些事例来表现藤野先生的为人和教学的？ 2、藤野先生为什么是鲁迅认为的我师之中，“最使我感激，给我鼓励的一个”？ 3、在本文所描述的时期内，鲁迅的思想发生了怎样的变化？原因是什么？ 第二部分内容较长，浏览这一部分，看看作者主要写了哪些内容，试着将这一部分分成四个层次。 第1层（4、5段）：写在仙台受到的“优待”。 第2层（6-23段）：记叙与藤野先生相识、相处的几件事。 第3层（24-31段）：写作者弃医学文的原因。 第4层（32-35段）：与藤野先生告别。 学习第一部分： 1、第一部分主要写了清国留学生在东京的情况，写了哪些事情？你能从字里行间看出作者对他们是怎样的态度吗？ 1902年前后中国的历史： 康有为、梁启超领导的戊戌变法（1898）刚刚结束，义和团运动八国联军刚刚打完（1900），《辛丑条约》刚签（1901）。同盟会（1905）尚未建立，孙中山领导的辛亥革（1911）还未成功。宣统也未退位（1912）的清朝末年。 第1段：赏樱花。主要抓住清国留学生的辫子做文章，其中的寓意是—— 清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以，头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。 20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后，强制推行清朝发式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头” 之说。 清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说《阿Q正传》中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶，用一根筷子别住；革命失败了，就放下来。阿Q就是这样。 “清国留学生” 辫子盘在头顶，说明什么？ 留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党； 而辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己赞成“维新”。一旦维新失败，还可以把辫子放下来，表示自己是保皇派。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。 鲁迅为什么厌恶和嘲讽“清国留学生”？ 鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国破家亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又忠君保皇，不学无术，所以鲁迅厌恶他们。 藤野先生最特殊、最打动作者的是： 日本举国上下都鄙视中国人的风气下，他对作者这样一个来自弱国的学生所表现出的不同寻常的热忱、尊重、毫无民族偏见的支持和鼓励。 1、阅读第36、37段，作者表达了对藤野先生怎样的情感？ 2、第38段中，叙述了三件与藤野先生相关的事情，请概括。 3、准确理解这段文字：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ” 本文的线索实际有两条： 黑瘦、八字须、戴着眼镜（外貌） 挟着一叠大大小小的书（举止） 声调抑扬顿挫 穿衣服太模糊，有时忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的 学识渊博、生活简朴 2、记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 工作认真负责 纠正解剖图—— 对学生严格要求 关心解剖实习—— 为人热情诚恳 了解裹脚—— 可贵的求实精神 事情 思想品质 惜 别—— 尊重、关爱 藤野先生身上有很多作为教师的优点，但其中最特殊、最打动作者的是什么呢？ 鲁迅到日本的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去做人的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？ ——王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总