如何让学生主动承认自己偷钱了.docxVIP

如何让学生主动承认自己偷钱了？ 首先，先稳定大局。这种事情只适合冷处理。如果眼前有线索，自然可以顺藤摸瓜；如果眼前没有明显线索，最好暂时不提，以免促使学生们议论纷纷，破坏班级稳定。教师要一直暗中寻访。 第二，端正自己的心态。我们去破案的目的不是要将学生绳之以法，而是教育学生。教师的任务是保护和教育每一个学生，包括作案者和受害者。 第三，先搞清事实，不要轻信同学的话（尤其是受害者的推断，他们的主观臆断最强。题主就犯了这样的错误。）。必须多方调查，摸清楚事情的来龙去脉，这样才能够真正地教育学生。而题主 “今天早上学生A跟我说，昨天晚上她的钱又不见了。前半夜学生C跟她一起睡的，后来说热就回到自己床上去了。 找C聊了半个多小时，C说不是她拿的。 以前A的钱也不见过，A一直怀疑C，可是找不出证据。 我现在也不知道该怎么办，宿舍里有好几个同学都怀疑C，但是都拿不出证据。” 明显是被学生牵着鼻子走，学生说是谁就是谁，如果错了怎么办？而且题主竟然真的因此就去找C谈话。当没有确凿的证据证明确实是某个同学拿了钱物的时候，不能因为主观认定甚至逻辑推理去判定某人有罪。如果你冤枉了一个好人，你让他怎么办？难道不是毁了他的一辈子？所以，在没有确切的证据之前，不能判定任何人有罪，这样最容易出现不可挽回的失误。 第四，根据已发生事实推测犯罪动机。按照题主所说的“宿舍里经常不见钱，有多有少，少的时候二三十，多的时候一百”这样的情况，基本可以确定小偷属于惯犯，你诈是诈不出来的，这样的学生心理素质一般很“好”，指望他们去良心发现也基本是不可能的。这样一个惯犯按照王晓春老师的分类，属于品德型。这种学生的价值观不正确，以占别人便宜为乐，甚至认为偷是一种正常的生存方式。 这种学生一般有前科，屡教难改；羞耻感少；作案手段比较高明，有一些反侦察能力；不拿出证据死不承认；往往认为天下所有的人其实都偷东西或者想偷东西，只不过自己比较倒霉。 在破案的时候，具体的注意事项： 注意作案动机。最值得怀疑的是消费欲望特别强的人，以及急需用钱的人。所以大家认为C也是有一定道理的。 注意作案时间。作案时间要尽量查得精确，缩小范围，时间范围越小，破案越容易。 注意消费情况。偷钱都是为了花钱，暗中调查这个宿舍人员的消费情况，问他们每周（月）的零花钱分别是多少，然后逐一和父母核实。这个要有耐心，一般来说拿到钱都会急着花出去，但是也有的会慢慢地。但是通过和父母给的零花以及他实际日常消费对比能够发现问题。 注意物品来源。是否有人近期购置了新的东西。 注意反常举止。新手一般是罪案后担心害怕，对此案应该无用。 具体来做（个人出招。半公开地做就行，不要在任何公开场合谈论，为自己留后路）： 要求该宿舍学生对宿舍进行大扫除，不留死角，排除钱掉到某处的可能。如果找到了自然为好，这个时候需要向C道歉并安抚，消除影响。 如果没有找到钱。要求该宿舍每位同学近期丢失财物的情况（时间、地点、数额，当时谁在场），以及自己平时的消费情况，每周（月）的生活费多少，是否有欠别人钱财的情况，近段时间都有什么开销。 综合该宿舍丢钱的具体时间，要求每人书面说明自己在哪些时候在什么位置，做什么事情，和谁在一起。 找“和谁在一起”的这些人核实。找该宿舍所有人家长调查他们的生活费情况。找该宿舍所有学生以前的班主任调查是否有前科、生活消费习惯等问题。 这样基本就能圈定对象了，但是要耐住性子，没有证据绝不出手，这一次的事情未必能够解决。好在惯犯一般都会继续犯案的，悄悄地注意着就是（可以找几个稳妥的线人，最好就是这个宿舍的，但是女生一般都嘴碎，容易坏事儿）。等他出手。 善后处理： 对作案者：不宜公开处理，毕竟是学生，但是必须要求他写出书面材料，交代清楚作案事实，和家长一起做出补正方案，要求她将近期偷拿别人的财物通过各种（隐蔽）方式还回去，争取同学的原谅。尤其如果真的是C的话，还要想办法帮助其解决实际的生活困难。 对受害者：也必须反省自己失误，尤其是钱财乱放的行为必须纠正。以此为契机，定好规矩——来学校可以带什么，带多少，不能带什么，带来的物品放在什么地方。将自己的东西放好，小偷作案的机会就少了。要不然，累死你。