海南省海口市教育研究培训院七年级语文下册 第2课 一面教学反思 苏教版.doc

一面 《一面》是苏教版语文教材七年级下册第一单元的一篇课文，此文写的是1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。教学此课我从两方面入手使学生体会“一面”内涵。一是鲁迅外貌，使学生体会鲁迅“瘦”的特点；二是鲁迅语言、动作的句子，体会他对青年关心。教学 课堂使用的教学简案： 1、师：同学们，请自读课文，思考以下两个问题？ （1）本文写了一件什么事？ （2）课文抓住人物的哪几个进行描写？ 师：我们先来学习文中鲁迅先生的六次外貌描写。请默读全文，把文中描写鲁迅外貌的句子用“——”画出来。 生自学、汇报、反复朗读，在读中体会外貌特点——瘦。也就是一面之交留下深刻印象的第一个原因。 2、师：刚才我们从人物外貌体会到鲁迅虽瘦但精神好、坚强，下面我们再来具体学习一下人物的语言、动作，看你从中又体会到什么？ 学生分角色读、汇报 （学生汇报得极不理想。其实，此课的重点就是让学生通过人物语言、动作体会鲁迅先生对青年的关心，但学生读了两遍也未体会明白，我感到很纳闷。就想：是不是我让学生兜圈子了？拐大弯了？如果在学生初读课文概括课文写了一件什么事后，直接让学生自读课文找出鲁迅关心青年的句段，是不是就不会出现“万马齐喑”的局面？课下我把课堂上出现的情况说给同头的梁老师，她也说可能就是教学中出现兜圈子了，所以学生才不知从何作答。唉！精心备的一节课没想上砸了，我感到非常不甘心，但不甘心又有什么办法呢？课已上完，事已止此，唯有等到下次了。为了下次不再失误，我将此课作了新的调整，具体如下：） 反思后的教学设计： 1、师：同学们，请自读课文，思考： 本文写了一件什么事？ 学生汇报 2、师：同学们，从课文叙述的这件事，你体会到了什么？ （鲁迅对青年的关心） 师：你是从哪些具体的句子体会到的？请默读课文找出相关的句子。 学生找句子并汇报（如：推荐书、廉价卖书、亲自送书。） 师：好，下面我请几位同学分角色朗读一下这些句子，从句子再次体会鲁迅先生对青年的关心。 生再读相关句子体会鲁迅关心青年的品质。 3、师：同学们，你们知道吗？在当时工人是倍受人们歧视的，但是鲁迅先生却如此关心这位青年，而且还是素昧平生。所以，作者虽与鲁迅先生仅一面之交，但鲁迅先生却给作者留下了深刻印象。请再读此文，思考：此文除了通过具体的事例写鲁迅先生给作者留下深刻印象外，还有什么也给作者留下深刻印象？ 生自读找相关内容并汇报 （鲁迅的外貌——瘦） 师：文中几次抓住鲁迅的外貌进行描写？请找到相关句子并用“——”画出来。 师：他为什么会这么瘦？ 进一步联系本文内容和学过的相关知识体会鲁迅的品质。 4、师：同学们，作者与鲁迅仅一面之交，为什么对鲁迅的印象如此深刻？ （关心青年、瘦） 师：那学到这里，你理解课题“一面”的含义吗？ （既指作者与鲁迅的一面之缘，也指鲁迅先生伟大人格的一个侧面。） 课终于调整完了，我感到内心无比的轻松和喜悦。或许作教师就该这样吧，就该不断反思，就该不断总结，唯有如此课才会越上越好，越上越精。但愿下次再上此课，能上出精彩。