2014秋七年级语文上册 第1课《忆读书》课件 （新版）语文版.ppt

六、阅读第10自然段： 回忆阅读《红楼梦》的经历。 内容： 读书经历： 起初我对它的兴趣并不大 中年以后……才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴旺盛衰的滋味。 * 作者读了这么多书，是因为作者喜欢读书，那么读书有哪些好处？你能从书中找出有关词句吗？ A、激发感情，获得美感。 B、增长知识,扩大人的知识面。 C、指导写作。 D、提高修养。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ * 作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？ 《三国演义》让作者感到“津津有味”， “好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”…… * 作者是通过什么方法来挑选书的呢？ 请找出具体的例子。 比较、选择。 她爱看“精彩的《西游记》” 而丢下“烦琐的《封神榜》” 爱看“人物如生的《水浒传》” 不看“索然无味的《荡寇志》” * 1、人物形象刻画精彩，生动的 2、真情实感的，具有思想性的 冰心老人的选择告诉了我们 什么样的书才是好书呢？ * 作者按时间顺序回忆自己读书的经历，在篇末巧妙的借儿童读物要作者题词指导阅读，总结强调本文的主题“读书好，多读书，读好书”这一主题。 * “多读书，读书好，读好书” 表达了几层含义？ * 《聊斋志异》 《满江红》 《声声慢》 《茶花女遗事》 * 《三国演义》朝代： 作者： 《水浒传》 朝代： 作者： 《红楼梦》 朝代： 作者： 《西游记》 朝代： 作者：《聊斋志异》朝代： 作者： 《满江红》 朝代： 作者： 《声声慢》 朝代： 作者： 《茶花女遗事》 法国 作者： 明代 罗贯中 元末明初 施耐庵 清代 曹雪芹 明朝 吴承恩 清代 蒲松龄 南宋 岳 飞 宋代 李清照 小仲马 * 人们只惊慕她现时的明艳， 然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 《成功的花》 课外阅读 * 嫩绿的芽儿 和青年说： 发展你自己！ 淡白的花儿 和青年说： 贡献你自己！ 深红的果儿 和青年说： 牺牲你自己！ 《嫩绿的芽儿》 * 墙角的花！ 你孤芳自赏时 天地便小了。 《春水》第33首 * * 猜谜（打一物） 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事他记载， 知识没他传不开。 * * 书籍是巨大的力量。——列宁 好书是生活中最宝贵的财富之一。——史美尔斯 书籍是培植智慧的工具。——考门斯基 书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 * ——分享我的读书心得 * 忆读书 冰心 * 冰心?（1900～1999）现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。代表作品有诗集《繁星》和《春水》（受泰戈尔《飞鸟集》影响 ），散文集《寄小读者》。 作者简介 * 留学美国 * 冰心和丈夫吴文藻教授 冰心全家合影 * 冰心和巴金 * * 朗读课文 * 文章体裁：记叙文、说明文、议论文。 文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。 记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果。 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 记叙线索：①人线；②事线；③物线； ④时间线；⑤ 地点线；⑥情感线 线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机 的连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 * 中心句： 读书好、多读书、读好书。 1、找出最能表达文章中心的句子。 * 2、作者是按照怎样的顺序进行回忆的？ 文章按时间顺序回忆读书经历。 表时间的词语有： “七岁时” “同时”（ 幼时） “到我十一岁时”、 “在我十二三岁时”（少年时） * 回忆阅读过的书： 《三国演义》 《聊斋志异》 《水浒传》《荡寇志》 《精忠说岳》《满江红》《声声慢》 《茶花女遗事》 《红楼梦》 《西游记》《封神榜》 * 3、如何给文章划分层次？ 按照时间的顺序回忆 第一部分： 第二部分： 第四部分： 第三部分： 中心：读书好，多读书，读好书。 （1） （2-11） （12-13） （14-15） 总起全文，展开读书经历的回忆。 回忆了自己幼时、少时如何“多读书”的往事，生动说明了“读书好”。 作者以80多年的读书经验告诉我们如何“读好书”——挑选、比较。 总结全文，点明主题。 * 研读课文第一部分 思考：开头第一段在全文中起什么作用？ 开篇点题、启示下文。 激起读者阅读的兴趣。 * 一、阅读2—5自然