孩子人生路上的伴随者曹锦明副校长.docVIP

孩子人生路上的伴隨者 曹錦明副校長 -------寫在學生作文之後 人生姿采若何？不同的人會有不同的際遇，不同的學生也會有不同的生活經驗，由此會激發出不同的色彩，產生燦爛的人生。孩子的所思所感，孰輕孰重，甚麼是刻骨鉻心，甚麼是印象難忘，甚麼是大喜或大悲，彼此之間差異極大，甚是因人而異。作為老師的我，陪伴著一群活潑卻又俏皮非常的學生一起生活，無疑可以分享他們成長中的喜悅，同時也會沾上他們的苦惱憂愁，由此百感交集。然而，與他們相處，最重要的是他們的感受及各種情感的抒發，不是老師個人的好惡和價值判斷的選擇。因此，雖然作為「旁觀者」，我們當然可以選擇置身事外，但也可以真情投入，這是老師個人的選擇，由此將獲得不同的收穫，其間的差異也極大。我卻選擇了後者，願意陪伴學生闖進那人生的漫漫長路。 在孩子的成長中，喜與憂，樂與怒，苦與甜，最是自然不過，然而透過他們的文章，從他們的「獨白」，「局外人」的體會將變得更深，最有趣的或者是他們的感想其實可以反過來影響老師，引發更多、更有趣、更漂亮的漣漪。生命豐富與否，在於個人的親身經歷的多寡，也在於與同伴的互動並由此迸發光芒的亮度。且讓我們放下成人的觀點與價值觀，與學生漫遊一段他們經歷的迂迴而獨特的人生之路。 01.少年人那個沒有夢想，而那份純真的思想，蘊含了少年的理想和抱負，且看嚴彤欣如何編織完全屬於自己的夢想。 一件小事(夢想可以成真嗎？) 六甲　嚴彤欣 　　 回想到那一刻…… 　　去年的夏天，我的表哥剛從上海醫院大學休假回來。雖然說是休假，但還忙着溫習功課，準備考研究院呢！一天，我和表哥一起去圖書館搜集資料。走到半路，只見前面圍了一大群人。表哥連忙走上前看看。我跟着他的身後。 　　原來是一個病人在半路上病發。他的身體直直的躺在地上，全身抽筋，嘴裏還吐着白沫。我看了，便向後退了兩步。這時，只聽到人們低聲說︰「這個人病得這麼厲害，我們送他去醫院呢！但他既不能走，又不能坐，怎麼送他去呢？那怎麼辦呀！如果現在有個醫生在場給他治病，那多麼好啊！」 　　只見表哥走到病人的身旁，我想，難道表哥要……這時，人們的目光都集中在表哥的身上。表哥看了看那個病人，蹲下身來，半跪在地上，雙手用力地按着病人的胸前。我目不轉睛地注視表哥的動作。過了一會兒，病人慢慢地睜開眼睛，在人們的幫助下坐了起來。表哥那滿是汗水的臉露出了一絲絲的欣慰。 　　表哥扶着病人慢慢地站了起來，人們都上前熱烈地為表哥鼓掌。有人還拿出手拍讓他抹臉。 　　這時，我悄悄地在心裏為自己定下一個目標，我長大後要做一位出色的醫生，為人民服務。 　　自從這件事後，我腦海裏常常浮現表哥救人的那一刻。它鼓勵着我上進，使我為實現自己的目標而努力學習。 老師評語及回應：記事詳盡。事件很感人，也能從事件獲得體會。要將夢想化為事實，需要莫大的決心和毅力。我看你是可以做得到的。 02.少年人那個沒有夢想，但他們未必知道夢想成真委實不易，有時人生路上挫折更多，給人的挫敗感更大。且看李雪芬如何面對種種挫折。 一件不開心的事(成長路上挫折多) 六甲　李雪芬 　　 今天，是新年假後上課第一天，雖然是第一天，但就發生了一件大事，那就是我班中的一名男同學把我們班的玻璃窗打破了。 　　其實此事本應和我不太相關，但就是因為此事令我要在第二個小息時留在課室背書，同時也被老師革去班長一職。為甚麼我會被老師罰？因為導致那名男同學打破玻璃窗的另一名男同學是用橡筋彈到他，令他非常生氣，便用剪刀飛向該同學。怎料是剪刀沒有飛中人，反而飛中玻璃窗。這次真是大件事了！大家都很怕老師會罵！ 　　就是因為此事令其他玩「彈橡筋」的同學也要和他一起受罰。我們真是倒楣，但其實他自己也不好過。 　　雖然，因為此事我被革去班長一職，但我也不是完全不開心，相反現在更好，因為我覺得何老師對我態度好了，又不用給曹老師罵我每天忘記調教風扇等……現在還有更多時間陪同學玩。可能某些老師會對我很失望，但我覺得現在的我比以前更開心。總括來說，這一件事，也不是完全對我沒有益處。 　　現在是我的童年，我也希望做每一件事都會令我開心。路是自己走出來的，而走不同方向，會有不同益處。我最後沒有當班長，有可能是自己故意頑皮點。如果我繼續當班長，好處會是在成績表上多一個優點。壞處，可能會是給老師常常罵。沒有當班長，好處會是自己開心一點。 　　無論好處那一邊多一些，事實已定，我不可以回頭再去望。但我一定不會後悔。 老師評語及回應：事件完整，含意豐富，文筆尚算流暢；感情也真，令人產生很大的同情和共嗚。對了，凡事都可以兩面看。看來你已成熟了不少，我想我以後不應隨便罵你呢！成長中的挫折可以磨練自己的意志，也許會令生命更精彩。 03.少年人除了會為