孩子的成长教师的幸福李静.docVIP

孩子的成长 教师的幸福 总有人在问：幸福是什么？也总会有人以自己的经历和感受作答，很多人都认为幸福是获得、是满足、是苦尽甘来的纯美，我认为作为一名教师，幸福除了以上这些还是一种体验，一种感悟，一种付出。 幸福的憧憬 上学期末，校长公布了新学年的岗位安排，听到后，我既不舍又快乐，不舍是因为我不能接着带原来的班级了，想着跟他们在一起的这一年中的许许多多，有快乐的，有悲伤的，有搞笑的，有气愤的，有令人欣慰的，有令人失望的，不管怎样，想在想起，都化成了浓浓的不舍之情。除了这份不舍之外，在我的心底还有一份憧憬，幸福的憧憬，因为，在开学时我将迎来一批新的学生，想象着他们可爱的样子，我心里幸福极了。开学典礼那天，我如约的见到了他们，看着他们一张张可爱的笑脸，听者他们一声声甜甜的“老师好”，我真是太喜欢他们了，在这些孩子中间有一个小姑娘引起了我的注意，在我开家长会的时候，忽然又一个小姑娘喊报告跑进来，我问他：“你干什么呀？”他告诉我他要拿水彩笔，因为邵老师想用红色的笔，他想借给邵老师，看着他笑成小月牙似的眼睛，我心里想这个小姑娘又聪明又懂事，以后肯定错不了。我做梦也没想到就是眼前这个学生，后来给我带来了无比的麻烦。 可怕的现实 第二天，我早早的进了班，想去看看他们可爱的笑脸，可现实并非如此，我一进班，我们班的生活邵老师就急冲冲地跟我说：“李老师，你可得好好教育教育这个学生，她昨天一晚上都没睡觉，整宿又哭又闹，非得要回家，吵的大家都睡不着。”说着，从她身后拽出一个小女孩，我一看，这不是我昨天开家长会进来拿东西的那个小女孩吗？于是，我弯下腰笑眯眯的对她说：“孩子，你叫什么名字呀？”她告诉我她叫刘释心，还没等我问其他的问题，她就一古脑儿的说：“老师，我就是想妈妈和爸爸了，所以，我才哭闹的。我听了就对她说：“老师能体会你的心情，你这么小就离开爸爸妈妈自己住校，当然会想爸爸妈妈了，但是，你看班里有和你一样的小同学，他们多勇敢，多坚强，一会儿，我们该上课了，你能和大家一起开心的学知识吗？”她委屈的点点头，乖乖的坐在位子上了，我以为这个小风波就过去了。但是，没想到这只是一个小小的开始，第二节课刚一下，语文老师就跟我控诉：你们班有一个小女孩一直哭，都没法上课了。我一听就急了，连忙进班去找她，可是，我找了一圈也没有，我连忙去卫生间找她，结果还是没有。我的头一下子大了，这个孩子跑哪去了？　我赶紧一层层的找，原来这个孩子去校长室了，跟校长面前不停的哭闹，找各种理由，就是不进班。我们先是好言相劝，她根本不听：后来，我们严厉批评，她置若罔闻，还是大哭大闹。面对如此任性的小释心，我该怎么办呢？ 艰苦的转化 小释心聪明，她知道学校里校长的权力最大，所以，她几乎天天都在校长室里呆着，就一句话：“我求求你了，我想回家。”谁拉都不走。而且，为了达到这个目的，她特别能坚持，在学校的三天时间内，她只吃了一点点的东西，晚上每天也就睡一两个小时。在这种情况下，我们都很为她的身体健康担心，于是，学校做出决定，她可以每天回家，慢慢适应寄宿生活。所以，当天下午，她就被接回家了，我以为她的愿望满足了，这回就可以踏踏实实上课了吧。可是这回我又错误估计形势了。第二天一早在校门口我就看见她和爸爸在校外哭闹在一起，死活就是不进校，说出的话也由不想住宿变成了不想上学。我和他爸劝了她半天，最后还是由保安给抱进教学楼的。可是，在教室还没有坐上20分钟，她又借上厕所偷偷跑到校门口了。我急忙把她领回来，为了扭转她这种不停哭闹，不爱上学的局面，我尝试了第一种方法：转移注意力法。当时，正好赶上学生吃加餐的时间，我就跟她说：“小释心，你愿意帮老师分加餐吗？”她一听果然马上不哭了，问：“怎么分呀？”我告诉了她方法后，她十分机灵，分得又快又好。我急忙在全班同学面前表扬了她很能干，她也美滋滋地回去吃加餐了，看到她这样，我总算松了一口气，不过又暗暗担心，她这样又能坚持多久哪?果然她吃完加餐后15分钟又开始哭上了。第一种方法有效时间15分钟，最终结果失败。看到这种方法行不通，想到她平时喜欢和人讲条件，讨价还价。于是，我又尝试了第二种方法：互相约定法。我找到她说：“小释心，老师知道不停的哭闹，是想每时每分都和爸爸妈妈在一起，但是每个小朋友到6岁的时候都要上学，学知识，长本领，这样，长大后才能快乐地生活。这样吧，你今天只要每节课都坐在教室里，不哭不闹，不往外跑，平时爸爸4点来接你，今天可以早接15分钟。经过她不断的讨价还价，最终，变成了表现好，下午爸爸3点半来接。于是，她乖乖地去上音乐课了。不过，刚一下课，她又固态萌发了。第二种方法有效时间40分钟， 最终结果失败。接着，我又尝试了表扬激励法，批评教育法，都是收效甚微。看来，这个孩子是软硬不吃，油盐不进了。我又把目光转到了家长的身上，通过和她爸爸大量细致的沟通，我了解到以下情