小学英语教材高频词汇特点及记忆研究_林幼琴.pdf

2014 年增刊 《福建师大福清分校学报》 总第 期 JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITY 123 Sum No.123 小学英语教材高频词汇特点及记忆研究 林幼琴，刘晓丹，刘默思，高远征 （福建师范大学福清分校外语系，福建福清 350300） 摘 要：传统语言学提出的语言结构模式为语音、词汇、语法三个组成部分，而词汇在语言使用和语言习 [1] 得中占据核心地位 。 世纪 年代前我国的词汇学著作屈指可数，随着人类社会不断地发展变化，语言也 20 80 不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。 世纪 年代以来，词汇学的研究成为各大语言学者争相探 20 80 究的领域，并且在不断地深入探究当中，词汇学的著作如雨后春笋，这及时地弥补了我国对词汇学研究的不 足。使英语语言学研究更加多样化，教育理论日趋全面，深刻，教育实践有法可循。通过此次对小学英语教材 高频词汇的特点及记忆研究能够对我国的小学英语教育有所启发和帮助。 关键词：小学英语词汇特点 高频词汇记忆 ; ; 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G623.3 A 1008－3421 2014 SO－0105－05 一 小学英语词汇记忆研究的意义 法，而浩瀚的英语词汇却是用毕生的精力都无 众所周知，没有足够的词汇，就不能有效地 法全部掌握的。由此可见，英语词汇积累在英语 进行英语的听、说、读、写，就无法有效地运用英 学习中的重要性不言而喻。而小学生对于英语 语进行交际。正如英国著名的语言学家David 这门外语学习所面临的困难，就是英语词汇的 （ ）所言： 记忆。由于小学生还处于对事物的认知初级阶 Wilkins 1972 Without grammar very little ， 段，因此，我们无法把词汇学的理论按部就班的 can be conveyed without vocabulary nothing can be conveyed.(没有语法，人们可以表达的事物寥 教授给他们。我们得从自身出发，熟悉词汇学的 寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事 理论，然后将理论运用在实践当中。让学生找到 物) 80 年代以来比较出名的词汇学研究者汪 学习和记忆英语词汇的最佳方法。学生的词汇 榕培先生（ ：）于世纪之交之时对 世纪 量越多，对语言输入内容的理解能力就越强，输 2000 5 21 的英语词汇学做出了三项预测，第一，英语词汇 出时语言质量就越高。如果没有足够的词汇来 学作为一门独立的学科的地位将更加得以巩 表达自己的感情或理解对方的观点和想法，就 固。第二，英语词汇学作为一门实用学科的作用 无法用语言同别人交流。因此可以说，学生掌握 将更加得以发挥。第三，英语词汇学作为一门交 的词汇量是提高英语应用能力的关键。 [2] 叉学科的领域将更加得以拓展 。在这些预测当 根据《英语课程标准》的要求“培养学生的 : 中，他明确地阐述了英语词汇学在未来语言学 观