实验室仪器室的使用管理.docVIP

中小学实验室仪器室的使用管理 教学仪器是一种知识的载体。学生通过使用仪器设备，亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。因此，在教学仪器的管理过程中，管是手段，用是目的，管是为了用，而用中又有管。实验室仪器设备日常管理的目的是保证仪器设备的正常使用和实验教学工作的正常开展。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务之一。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。 （一）按教学计划申购仪器设备和耗材 实验教学计划排定后，一定要认真贯彻执行，不能随便更改。 实验室要对照实验教学计划，提前准备实验所需要的仪器设备和耗材。需要购买的，应提前向学校申请及时采购，确保教学应用；需要自制的，应提前进行自制，根据需求向学校申请经费。 各学校实验室人员应明确：实验教学仪器不仅要按配备标准或教材需要配置，而且应当按所制定的实验教学计划配置；学校自制教具并不一定是为了参加上级教育主管部门的自制教具评选而自制，应是根据学校的实验教学计划需要而自制；教师撰写实验教学论文也不是为了发表和参加上级教育主管部门组织的论文评选而撰写，而是各级实验教学计划中所设定的对各类实验探究活动的总结和研讨。 (二)制订好实验教学计划，并认真组织实施 实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划，各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。 实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验的开出率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。 (三)做好实验课的准备工作 实验教师要按照任课教师的实验通知单或课外做实验预约单提前准备好实验仪器和用品。演示实验仪器、药品按当日有课教师每人准备一套，装入木提盒内定点放置，并在提盒上标明使用班级和教师。平行班较多的学校，每个教师准备一套有困难时，要采取“一盒多用”办法，一套仪器同教材教师轮流使用。实验教师要准备多套消耗品，随班补充，事后要补办使用登记手续。学生实验仪器，药品，试剂溶液要按组分套准备，贴好标签，放入专用柜内备用。准备实验要注意：要精选仪器，配齐实验用品；实验用药品要取小量，装置要简单，可见度要大(如标尺的分度线要明显，指针要灵敏等)，使用后要清沽保养归橱妥善收藏，以备下次使用。实验通知单由任课教师填写，应提前三天交到实验室。任课教师或实验教师对准备好的演示实验或学生实验事先要做一遍，排除课堂上可能发生的不利因素(有时会因缺一盒火柴，一根导线而影响实验的成功)，以取得最佳效果。在化学实验中一一些定型的实验装置及试剂溶液，品种种多，用量大，临时准备耽误时间，实验室要提前准备好。 (四)做好仪器设备的借、还登记工作 仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放种回收工作是搞好使用管理的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借、还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。课堂教学或开展第二课堂活动使用仪器，由任课教师或课外活动小组组长亲自到实验室办理借、还签字于续，不得由他人或学生代领；校外或从事科普活动使用仪器(私人使用不外借)在不影响课堂教学前提下，经校领导(或实验室主任)批准，办理借、还手续后方能出借。为简化手续，方便教学，任课教师课堂教学领用或回收仪器，可直接在实验通知单上办理签字手续，不必另行登记。实验通知单和仪器借、还登记簿册要整理好存档。总之，无论任课教师或实验室工作有多忙，使用仪器必须办理借、还登记手续。那种“要用仪器随便拿，使用仪器不登记，归还仪器无限期”的现象的存在是实验室管理上的失职。 (五)建立实验小组，定组定位定仪器，上好学生实验课 上学生实验课要把全班学生编成若干实验小组，每组选一名组长。上课时，各组对号入座，定组定位定仪器。学生做实验时，实验教师要下班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。实验完毕由实验小组分工负责，按“三净”(即桌面净、仪器净、地面净)要求清洗整理好仪器，由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。 (六)做好损耗仪器的处理工作 在实验教学中损耗的仪器应及时处理。在使用中正常损坏(即在实验过程中遇意外或仪器本身质量问题造成损坏)的仪器(消耗品除外)经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名，报实验室负责人审批后作报废处理；非正常损坏丢失(即师生擅自动用或失职或违反操作规程而造成损坏、丢失)的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损坏丢失登记表，按章赔偿(赔偿事宜由实验教师负责办理)。 (七)开放实验室，搞好第二课堂及社会服务活动 有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。中小学的所有实验室都要有计划地对外开放。开放实验室要做好三项工作： 1.向学生开放。要允许学牛在课外活动时间到实验室选仪器做实验(重做课堂实